在当今竞争激烈的市场环境中，组织绩效的提升成为了企业发展的关键目标。为了推动组织绩效的提升，企业必须有效地运用人才，推动人才的持续发展。然而，如何将外部经验转化为内部知识与技能，并在企业内部进行复制和学习，成为了一个亟待解决的问题。课程试讲实践作为一种有效的培训方式，帮助企业内训师提升授课能力，从而更好地服务于组织的整体发展目标。
马斌
TTT培训实战专家
培训咨询
随着市场竞争的加剧，企业面临着巨大的压力，尤其是在人才流失的情况下，如何保留和运用组织内部的经验成为了企业管理的重要任务。企业内部培训师虽然在内容上具备优势，但授课技巧却往往不如专业讲师。这种情况下，课程试讲实践不仅能提升内训师的授课技巧，还能帮助他们更好地理解课程开发的逻辑与方法。
在这个过程中，内训师常常面临多个困惑。例如，外出培训成本高、培训课程无法精准对接组织需求、核心岗位的专业课程缺乏合适的讲师等。而课程试讲实践能够有效解决这些困惑，通过现场的互动与演练，让学员在实际操作中掌握授课技巧与课程开发方法。
课程试讲实践的特色在于其高度的实用性和针对性。通过“边讲边练”的方式，学员能够在现场快速产出结构清晰的课程，确保所学内容能够在课后自主应用。此外，课程还通过优秀案例的讲解，让学员熟悉课程开发的底层逻辑，掌握目标确认表的使用，使课程开发更加精准。
课程的第一步是通过互动导入来激发学员的学习兴趣。通过讨论马云退休后从事教育的原因以及学员对讲师的期望，能够促使学员反思自身的学习动机和目标。这种互动不仅能打破课堂的沉闷气氛，还能为后续的课程学习奠定良好的基础。
在课程中，内训师需要明确自身的角色与责任，了解什么样的课程能够吸引成人学习者。通过讨论“谁应该承担培训的角色”、“什么是培训师”以及“如何成为合格的内训师”等问题，帮助学员树立正确的培训意识，认清培训的意义。
一门优秀的课程应具备明确的目标、结构清晰、内容丰富以及能够调动学员兴趣等特点。课程中将“好课程的四有标准”转化为PPT展示出来，使学员能够在视觉上更直观地理解课程开发的原则。此外，学习课程开发的“套路”，如需求解析、目标确认和结构设计等，能够帮助学员在实际操作中更好地应用。
明确课程目标是课程开发的第一步。通过“三问”原则（对象、主题与目标），学员能够更有针对性地制定课程目标。使用“课程目标确认表”进行辅助，使得目标制定更加科学合理。例如，在确定授课对象时，内训师需要考虑学员的特点和需求，以便于后续内容的设计。
课程的结构是课程成功的关键。在课程中，学员学习到“三定法则”，即定观点、定论点与定模型。通过思维导图等工具，学员能够理清思路，明确课程的核心内容和要传达的信息。在这一过程中，学员将学习如何通过字母、数字等方式进行提炼，以便于后续的课程演绎。
教学方法的设计至关重要。课程中介绍了五种常用的教学法，包括现场提问法、案例分析法、视频引导法、技能演示法和小组讨论法。内训师需要根据课程内容和学员特点选择合适的教学方法，从而提高课程的互动性和趣味性。
优秀的课程离不开优秀的PPT。课程中讲解了PPT制作的三大要素：逻辑、要点与装饰，帮助学员在短时间内制作出结构合理、内容清晰的PPT。通过实操演练，学员能够亲自体验课程结构的导入与内容的美化，提高课程的视觉效果，使学员在学习过程中更易于接受和理解。
课程的最终目标是提升内训师的授课能力。在授课技巧部分，学员学习了如何缓解课前紧张、调动学员兴趣和控制课堂节奏等重要技能。通过实战演练，学员能够将理论知识转化为实践能力，在真实的授课环境中不断优化自己的表达与互动技巧。
课程结束后，学员将进行试讲，并接受讲师的点评与反馈。这一环节不仅可以让学员检验自己的学习成果，还能够帮助他们发现自身在授课过程中的不足之处，以便于后期的进一步优化与提升。
课程试讲实践作为提升内训师授课能力的重要途径，不仅帮助学员理解课程开发的逻辑与方法，还通过实战演练强化了授课技巧。通过对课程目标的明确、结构的梳理、教学方法的设计以及PPT的制作，内训师能够更有效地传达知识，提升组织的整体学习氛围。
在未来，随着企业对人才培养的重视程度不断加深，课程试讲实践将继续发挥其重要作用。通过不断的学习与实践，内训师将能够更好地适应组织的发展需求，为企业的绩效提升做出更大的贡献。
