创新教学法设计提升学习效果的策略解析

教学法设计：提升在线学习平台有效性的方法

在当前数智化发展的背景下，越来越多的企业开始自主研发或引进数字化在线学习平台，例如云学堂、魔学院、UMU、培训宝等。然而，许多企业在这些平台的持续运营方面面临挑战，尤其是内容制作的困境。很多在线学习平台在运营一段时间后便逐渐闲置，根本原因在于缺乏高质量的学习内容。本文将围绕“教学法设计”主题，探讨如何通过有效的课程设计与内容制作，提升在线学习平台的持续运营能力。

马斌：PPT微课设计制作与数字人合成技巧

在数智化发展的浪潮中，企业纷纷引入在线学习平台，但持续运营却面临挑战，尤其是内容制作。为解决这一痛点，本课程着眼于通过多形式、快产出、有效果的在线学习模式，帮助企业提高内部专业课程的上线效率。通过五问课程开发法和微课设计原理，学

马斌 培训咨询

课程背景与挑战

随着企业对内部培训需求的增加，通用课程的上线并不足以满足员工的专业发展需求。根据经验，内部专业课程的上线是确保在线学习平台有效运营的一项关键任务。从2016年开始，许多讲师接到了关于如何制作微课的需求。微课因其精美的制作和有效的学习效果，成为解决在线学习平台内容问题的重要手段。然而，微课的制作过程往往耗时且复杂，企业迫切需要一种高效的教学法设计来应对这一挑战。

在线学习平台的内容解决方案

为了保证在线学习平台的活跃度和有效性，企业需要结合多种内容制作方式。经过对银行、建筑、电力、烟草、轨道、汽车等多行业的实践验证，讲师发现，线上平台的成功运营需要具备以下几个特点：

• 多形式：利用拍摄类知识短视频、卡通动画微课以及专业知识录制等多样化的内容形式，满足不同学习需求。
• 快速产出：通过高效的课程设计与制作流程，确保课程能够快速上线，减少资源浪费。
• 有效果：制作内容需针对学习目标，确保学习者能够在实际工作中应用所学知识。

课程收益与目标

本课程的核心目标是帮助学习者实现“有内容，快产出”的在线学习目标。通过学习课程制作的方法，参与者将能够：

• 掌握微课设计原理，能够将课程拆分为5-6门微课。
• 运用课程PPT制作模板，完成高质量的课程PPT。
• 欣赏和分析常见微课类型视频，为后续制作提供参考。
• 学习剪映数字人微课的制作与合成技巧，提升微课的专业性与吸引力。

教学法设计的核心要素

在课程设计中，教学法的选择至关重要。以下是几个有效的教学法设计模型：

场景化课程设计的SCAS模型

SCAS模型为场景化课程设计提供了一种有效的框架。其核心要素包括：

• S（Situation）：设定真实的学习情境，让学员能够在真实场景中学习。
• C（Challenge）：提出具体的挑战，激发学员的学习动力。
• A（Action）：鼓励学员参与到学习活动中，通过实践深化理解。
• S（Solution）：在解决挑战过程中，帮助学员找到具体的解决方案。

案例式课程设计PRM模型

PRM模型强调通过案例分析来促进学习。其构成要素为：

• P（Phenomenon）：呈现需要解决的现象或问题，引导学员关注关键点。
• R（Reason）：分析问题的原因，帮助学员理解背后的逻辑。
• M（Measures）：评估并提出解决措施，鼓励学员进行思考与讨论。

微课制作工具与技巧

微课作为一种新兴的学习形式，制作时需要选择合适的工具和方法。以下是微课制作的几个关键步骤：

常见微课类型欣赏

• 数字人微课：例如《数字人你会用吗？》，通过虚拟形象进行授课。
• 真人出镜类微课：以《课程设计八件套》为例，讲师亲自出镜，增加学习的信任感。
• 拍摄类微课：如昆明地铁的《储能柜问题故障排除》，通过实景拍摄提高课程的实际应用性。
• 混剪类微课：例如厦门地铁的《地铁门不开门怎么办？》，将多种素材进行剪辑，提升趣味性。

数字人微课制作技巧

在制作数字人微课时，应遵循以下步骤：

• 撰写数字人微课文本，确保内容的逻辑性与流畅性。
• 生成数字人口播内容，通过软件将文本转化为音频。
• 导出PPT内容为图片，以便于后期合成。
• 添加背景、图片及字幕，丰富微课的视觉效果。
• 合成微课并导出，完成最终的课程产品。

总结与展望

在教学法设计的过程中，灵活运用各种模型和工具，将大大提升在线学习平台的课程质量与学习效果。通过持续的实践与创新，企业能够不断优化内部培训体系，培养出更具竞争力的人才。同时，随着在线学习需求的不断增加，教学法设计的研究与应用也将面临更广阔的发展前景。

最终，通过有效的教学法设计，企业不仅能够提升在线学习平台的活跃度，还能为员工提供更为丰富的学习资源，推动企业的整体发展。面对未来，积极探索和实践新的教学方法，将是每一个教育工作者和企业培训者的重要使命。