在当前竞争激烈的商业环境中，企业内的知识传承与发展显得尤为重要。然而，许多企业在知识管理与员工培训中面临着各种挑战，尤其是在如何有效地将员工的经验转化为系统化的培训课程上。为了解决这一问题，本课程应运而生，旨在帮助企业内部员工掌握课程大纲编写的技巧，提升培训效果，实现知识的有效沉淀与传承。
戴辉平
培训咨询
随着企业人才流动性加大，内部员工的工作经验与技能往往难以得到充分的总结和传承。很多企业虽然外购了一些培训课程，但这些课程往往缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。因此，开发一门能够有效整合内部知识和经验的精品课程显得尤为必要。
本课程的开发目标是通过精简的课程内容、生动多样的教学方法和完整的课程包形式，确保每位参与者都能在培训结束后掌握实用的课程开发技能。我们将采用课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图等理念，结合丰富的案例与练习，帮助学员提升课程设计能力。
本课程的独特之处在于思维理念的工具化与精品课程的产出化。学员将会获得以下收益：
本课程为期三天，每天六小时，授课对象主要为企业内训师、关键岗位人员及培训管理者。课程采用讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习等多种教学方式，确保学员在理论学习的同时，能够进行充分的实践与互动。
在这一讲中，学员将通过研讨来理解精品课程的定义及其重要性。我们会探讨精品课程与一般课程的区别，包括教学方法、案例素材的一致性、时间控制及培训效果等方面。
学员将学习到ADDIE、HTP和FDD等课程开发模型，并掌握课程开发的八步法，包括定需求、明目标、写大纲等重要环节。通过知识测试，学员能够巩固对课程开发流程的理解。
这一讲将介绍如何成立课程开发委员会，明确其职责和审批流程，从而确保课程开发的高效性与规范性。
培训需求分析是课程开发的基础。在这一部分，学员将学习培训需求的产生来源及八大分析方法，包括问卷调查法、访谈法等，帮助学员掌握如何精准定位培训需求。
明确课程目标是课程设计的关键。学员将学习SMART法则，进行课程目标描述的训练，以确保目标的可量化和可执行。
课程大纲的编写是课程开发的重要一环。本讲将探讨大纲的作用及其结构化层级化逻辑化的方法，并通过案例练习和思维导图工具，帮助学员完成自己的课程大纲。
课程名称的好坏直接影响学员的兴趣。在这一讲中，学员将学习取名字的原则，并通过案例展示掌握多种取名法。
如何寻找和积累培训素材是课程开发的重要环节。学员将学习培训素材搜集的渠道、经验萃取训练及案例素材的加工方法。
本讲将探讨课件的类型及课件包的开发要素，学员将通过课堂练习掌握讲师手册和学员手册的编写技巧。
教学方法的选择与课程类型密切相关。本讲将介绍五种学员类型及相应的教学方法，帮助学员设计多感官体验的学习活动。
试讲是课程开发的重要环节。学员将学习试讲的作用及评估反馈表的应用，确保在正式授课前发现并解决问题。
在课程的最后，学员将回顾总结所学内容，并进行课程大纲及五线谱的展示与点评，确保每位学员在课程结束后能够独立完成课程大纲的编写与课程设计。
课程大纲的编写是一个系统化的过程，涉及课程开发的多个环节和方法。通过本课程的学习，学员将掌握从需求分析到课程设计的全流程，能够有效地将隐性经验转化为显性课程，为企业的培训管理提供坚实的基础。
未来，随着企业对培训需求的不断变化，课程大纲编写的技巧与方法也需要不断更新与优化。企业应鼓励内部培训师持续学习和实践，以保持课程的活力与实效性。只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现可持续发展。
