提升培训师技能的有效策略与方法

培训师技能提升：课程开发与内容提炼的深度探讨

在当今快速变化的商业环境中，企业对于内部培训的需求愈发迫切。然而，由于培训内容的针对性不足，培训效果往往无法达到预期。这一问题的根源在于，企业内部培训师往往未能有效地提炼自己的实战经验，使得知识的传承变得不够标准化和有效。为了解决这一痛点，TTT（Train The Trainer）课程应运而生，旨在提升培训师的技能，特别是课程开发和内容提炼的能力。

戴辉平：《课程开发与内容提炼训练》

企业培训面临着课程针对性不足和效果欠佳的问题，TTT课程专为解决这些难题而设计。通过学习本课程，候选讲师和中高层管理人员将掌握系统化的课程开发流程，提炼核心内容，提高培训的针对性和实效性。课程结合案例分析与线上讲授，涵盖从需求分

戴辉平 企业内训师打造专家 培训咨询

课程背景与意义

TTT课程是由美国国际训练协会推出的一项经典职业培训课程，广泛应用于世界500强企业。其核心目标是帮助企业内部的培训师掌握课程开发的流程、优化课程大纲，并提炼出课程的核心内容。通过系统的学习，培训师不仅能够更好地满足学员的需求，还能有效地提升培训效果，促进组织内知识的传递与创新。

课程收益与对象

• 掌握课程开发的流程，能够产出和优化课程大纲。
• 能够提炼课程的核心内容，提高课程的实用性和有效性。
• 适合候选讲师和中高层管理人员，帮助他们在培训中更好地发挥作用。

本课程的授课方式多样，包括案例分析、线上讲授等，旨在通过丰富的学习形式提升学员的参与感和实战能力。

课程开发的修炼

课程开发的过程可以看作是培训师技能提升的重要环节，涵盖了多个关键步骤。以下是课程开发的几个主要模型和方法：

1. 课程开发的四种模型

• ADDIE模型：是一个经典的课程开发模型，强调分析、设计、开发、实施和评估五个阶段。
• HPT模型：关注人类绩效技术，强调从整体上提升组织绩效。
• 敏捷式模型：强调快速迭代和反馈，适用于快速变化的环境。
• 迭代式模型：通过不断的试错和调整，逐步优化课程内容。

2. 精品课程开发成熟度模型

这个模型帮助培训师评估课程开发的成熟度，确保所开发的课程能够达到预期的效果。课程开发五线谱和精品课程开发标准提供了清晰的指导，帮助培训师在实践中不断提高课程质量。

3. 课程开发八步法

这一方法论包括以下步骤：

• 定需求
• 定目标
• 定大纲
• 定名字
• 找素材
• 做课件
• 巧教学
• 要试讲

通过这八个步骤，培训师可以系统地进行课程开发，确保每一个环节都经过深思熟虑。

4. 定目标与定大纲

在课程开发中，明确培训目标与大纲至关重要。培训目标不仅要清晰，还应具有可衡量性，以便在课程实施后进行评估。同时，课程大纲的结构化设计能够帮助学员更好地理解和掌握课程内容。金字塔式课程大纲和思维导图软件的应用，将有助于优化课程内容的呈现。

5. 找素材与做课件

培训师需要广泛地搜集课程素材，九大渠道的运用能够帮助培训师获取丰富的资源。同时，制作高质量的课件也是课程开发的重要环节，从骨感版到动效版，每个阶段的课件设计都应注重内容的呈现效果和学员的学习体验。

6. 巧教学与试讲

成人学习的动机和障碍是培训师需要深入理解的内容。通过研讨与互动，培训师可以设计出更符合成人学习特点的教学方法。而试讲则是提升课程质量的重要环节，能够帮助培训师在正式授课前发现并改进不足之处。

内容提炼训练

课程开发的另一个重要环节是内容提炼。培训师需要从大量的知识中提炼出核心内容，以确保课程的有效性和针对性。

1. 提炼内容的分类

学习内容可分为态度、知识和技能三大类。培训师需根据岗位的核心知识和技能，分析出任务的核心内容，进而进行有效的提炼。

2. 提炼的方法与工具

提炼内容的方法多种多样，包括概括总结法、分类归纳法、演绎推理法等。培训师可以运用行为层面的POST模型、知识层面的理论模型和案例，以及态度层面的正反态度分析工具，来实现更高效的内容提炼。

3. 内容呈现与运用

提炼后的内容需要通过量表、口诀、话术模板等形式进行有效呈现。同时，培训师应关注知识的延伸与补充，设定技能训练的表单和工具，以及效能评估的标准，以确保培训效果的持续改进。

课程回顾与总结

通过TTT课程的学习，培训师不仅能够掌握系统的课程开发流程，还能够提升内容提炼的能力。这一系列的技能提升，将为企业内部知识的传承与创新奠定坚实的基础。同时，培训师也将在实践中不断完善自身的教学能力，为组织的发展和员工的成长贡献更大的价值。

综上所述，培训师的技能提升是一个系统而全面的过程。通过深入的课程开发与内容提炼训练，培训师将能够更好地应对企业内部培训的挑战，推动组织的持续发展。