创新教学方法设计助力学生全面发展

教学方法设计：提升企业内部培训效果的利器

在当今快速发展的商业环境中，企业的成功越来越依赖于内部员工的技能与知识传承。然而，许多企业面临着一种困境：有经验的员工因不擅于总结和提炼，导致宝贵的岗位经验未能有效沉淀，随着人员的流失，这些经验也随之消失。为了应对这种挑战，我们开发了以“教学方法设计”为主题的培训课程，旨在通过系统的课程开发流程和实用的教学设计工具，帮助企业内部员工更好地传承知识。

戴辉平：《课程开发工作坊》

本课程针对企业内部员工缺乏知识沉淀和外部课程不具针对性的问题，采用ADDIE模型进行课程开发，融入教学设计理念，课程流程简洁，工具实用，成果显著。通过两天的高效培训，学员将掌握课程开发的全流程，熟悉教学设计方法，并产出高质量的课

戴辉平 培训咨询

课程背景

企业内部员工在工作中积累了丰富的经验，但由于缺乏有效的总结和提炼，导致知识的流失。我们意识到，单靠外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。因此，本课程的开发基于ADDIE模型，强调教学设计的重要性，旨在帮助企业构建符合自身需求的培训体系。

课程特色与收益

• 简洁的课程开发流程：课程的开发流程经过精简，旨在提高效率。
• 实用的工具：为学员提供多种实用的模板和工具，帮助其在实际工作中应用。
• 明显的成果：课程结束后，学员能够独立设计并实施培训课程。

通过本课程，企业将会产出约30门课程，涵盖课程需求表、课程大纲、PPT课件等。学员将在知识和技能上都获得显著提升，熟悉课程开发的流程和教学设计的理念。此外，学员还将获得一系列附赠资料，包括金字塔式课程大纲模板、PPT制作模板及素材包等。

课程设计与实施

本课程为期两天，每天6小时，授课对象包括企业内训师、关键岗位人员及培训管理者，预计参训人数为30人左右。授课方式多样，包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等，以确保学员能够全面理解和掌握课程内容。

课程大纲详解

课程大纲分为多个模块，每个模块针对特定的教学目标与内容进行深入探讨。以下是课程的主要模块：

课程导入

在课程导入阶段，学员将思考课程开发在TTT（Train the Trainer）课程中的地位，认识到课程设计的重要性。

一、课程开发训练

这一部分将详细介绍课程开发的8个步骤，帮助学员建立系统化的思维方式。

定需求

• 培训需求产生的原因：分析企业内部和外部环境，识别培训需求的来源。
• 培训需求分析的八大方法：包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法等，确保全面了解员工的培训需求。
• 确定培训需求的四问：即痛点、难点、热点和要点，帮助学员精准定位培训内容。

定目标

• 目的与目标的区别：明确定性描述和定量描述的不同。
• 培训目标的描述等级：帮助学员设置可测量的培训目标。

定名字

• 取名字的原则：确保课程名称简单易记且富有新意。
• 取名字的三种方法：写实法、写意法和综合法，提升课程吸引力。

定大纲

• 课程的四大结构：时间结构、空间结构、关系结构和心智结构，帮助学员构建完整的课程框架。
• 金字塔结构：通过金字塔结构图，清晰展示课程内容的层次关系。

二、巧教学

这一模块深入探讨学习原理和教学设计的基本原则，帮助学员掌握有效的教学策略。

• 学习原理：探讨互动学习的本质及其对学习效果的影响。
• 教学设计方法：介绍本杰明·布鲁姆对学习内容的分类，帮助学员选择合适的教学方法。

三、整素材

素材的整合是课程开发的重要环节，学员将学习如何从多个渠道搜集和提炼培训素材。

• 九大渠道搜集培训素材：网络、书籍、同行交流等多种方式，确保素材的丰富性。
• 经验提炼：通过经验提炼表，帮助学员将岗位经验转化为可分享的培训内容。

四、课件制作

课件的设计与制作是课程开发的最后一步，学员将学习如何美化和优化PPT课件。

• PPT设计四步法：从骨架设计到内容丰富，再到视觉美化，逐步提升课件质量。
• 内容的结构化处理技巧：确保信息传达的清晰与有效。

课程回顾与总结

在课程的最后阶段，学员将进行课程回顾与总结，分享各自的学习收获与课程设计的经验。这不仅是对课程内容的巩固，也是对未来工作的一次展望。

结语

通过本次“教学方法设计”的培训课程，学员将掌握系统化的课程开发流程与实用的教学设计工具，不仅能够提升自身的培训能力，更能为企业内部知识的传承与发展贡献力量。随着课程的深入，学员的思维方式和工作方法将发生显著改变，为企业培养出一批合格的内训师和关键岗位人员，最终实现企业的可持续发展。

企业应当重视内部培训的设计与实施，以确保员工的知识与经验能够得到有效传承。通过本课程的学习，学员将成为推动企业发展的重要力量，助力企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。