提升学习效果的精品课程设计技巧分享

精品课程设计：企业培训的创新之道

在现代企业的培训体系中，知识的传承与员工技能的提升是企业持续发展的重要基石。然而，许多企业在员工培训中遇到了困境：员工虽然具有丰富的工作经验，却因不善于总结和提炼，导致知识无法有效沉淀，随着人员流失，宝贵的岗位经验也随之消失。为了提高培训的有效性，企业亟需开发一门精品课程，以满足员工的实际需求，并确保知识的传承与创新。

戴辉平：精萃课程 ——基于经验萃取的课程开发

这门课程旨在解决企业内部员工信息沉淀不足和外部课程不对口的问题，通过精细的课程内容、多样化的教学方法和齐全的课程包形式，确保无论谁讲这门课程都能产生一致的效果。课程特色在于利用工具化的思维理念，帮助学员将隐性经验转化为显性成果，

戴辉平 培训咨询

课程背景与开发目标

本课程的开发源于企业对员工培训效果的深刻反思。在外部采购课程无法满足内部需求的情况下，我们决定打造一门精细化的精品课程。这门课程不仅仅是知识的传递，更是思维的引导与工具的应用。通过结构化的课程开发流程，我们力求在各个环节中确保课程的统一性和高效性，使得无论谁来讲授这门课程，都能达到相似的教学效果。

课程开发的核心目标是将思维理念工具化，确保精品课程的产出。我们提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，帮助学员将隐性的经验转化为显性的课程，使其不仅能在课堂上学习到知识，更能在实践中将其运用自如。

课程特色与收益

本课程的最大特色在于其系统化和实用性。学员将熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，掌握培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法以及成人学习的特点与障碍。通过丰富的课堂练习，学员将会在实践中不断打磨自己的课程，形成完整的课程包，包括讲师手册、学员手册等资料。

课程收益不仅体现在知识的获取上，更在于成果的实际输出。学员将为企业提供显性成果六件套，包括课程设计表、课程大纲图、PPT课件、教学策略表、讲师手册和萃取案例。这些成果将有助于企业沉淀内部知识，提升岗位知识和技能传承的有效性。

课程设计的三大阶段

本课程的设计分为三个主要阶段：设计课程、设计教学和制作课件。每个阶段都有其独特的目标和方法论，以下将详细介绍每个阶段的内容及其重要性。

第一阶段：设计课程

• 需求分析：课程的设计始于对培训需求的深入分析。培训需求的产生通常源于组织、岗位、个人及环境变化四大方面。通过问卷调查、抽样访谈、测试等八大方法，我们能够全面理解学员的真实需求，为课程的设计奠定基础。
• 课程目标：明确课程目标是课程设计的关键。目的与目标的区别在于，目的通常是定性的描述，而目标是定量的描述。通过课堂练习，学员将学习如何描述技能类和态度类课程目标，并分享自己的思考。
• 课程大纲：课程大纲的设计需要思考结构化的重要性。结构化的优点在于其层级化、逻辑化，使得课程内容条理清晰。课程大纲的设计可以通过金字塔结构等多种方法进行，确保课程内容的系统性和完整性。

第二阶段：设计教学

• 学习原理：在设计教学中，理解学习原理至关重要。人是通过感官获取信息的，而学习效果的提升可以借助金字塔模型和艾宾浩斯遗忘曲线等理论来实现。课堂上，学员将探讨成人学习的动机、障碍和特点，帮助他们更好地理解学员的需求。
• 教学策略：教学策略的选择直接影响课程的效果。通过案例分析和分组研讨，学员将学习不同的教学模式和方法，如建构主义教学法和五行教学法，确保教学内容与方法的匹配。
• 教学设计：在教学设计过程中，教师需要考虑多种教学方法的运用，包括情景模拟、角色扮演、实验演示等。通过这些多样化的教学方法，学员能够更好地掌握课程内容。

第三阶段：制作课件

• PPT设计：制作精美的PPT是课程实施的重要环节。通过四步迭代法，学员将学习如何设计PPT母版、丰富内容、进行美化和动画效果的设计，确保课件的视觉效果与内容质量并重。
• 讲师手册与学员手册：标准课件包的组成包括课程大纲、课件、讲师手册、学员手册及教辅资料。通过课堂练习，学员将学习如何编写讲师手册，明确其内容与结构。
• 试讲与反馈：试讲是课程设计的重要环节，通过试讲，教师能够发现问题、总结提升，并通过反馈表进行自我评估。

结论：精品课程设计的价值

在企业培训的浪潮中，精品课程设计不仅是知识传递的工具，更是企业文化与价值观的延续。通过系统化的课程开发流程，我们能够有效地把员工的隐性经验转化为显性知识，确保企业在快速发展的同时，不断提升员工的专业能力与综合素质。

本课程的成功实施，不仅在于课程内容的丰富与实用，更在于它为企业培养了一批能够独立设计和实施培训的内训师。这些内训师将成为企业知识传承的核心力量，推动企业在未来的竞争中立于不败之地。

通过坚持不懈地优化课程结构、丰富教学方法并结合实际案例，我们相信，精品课程设计将为企业培养出更多优秀的人才，助力企业实现可持续发展。