在现代企业中，知识传承与员工培训是提升组织竞争力的重要方式。然而，许多企业在实施员工培训时，总是面临着课程内容缺乏针对性、员工经验无法沉淀等问题。针对这一现状，特推出“PTT制作技巧”课程，以帮助企业内训师与培训管理者掌握课程设计与制作的核心要素，确保每位讲师都能输出一致的高质量课程。
戴辉平
培训咨询
随着企业员工的流失，丰富的岗位经验未能得到有效的总结与提炼，导致知识的流失与传承问题日益严重。企业从外部采购的课程往往无法满足内部员工的实际需求。因此，开发一套具有针对性的精品课程显得尤为重要。本课程旨在从课程开发的流程出发，打造一套精品课程，确保课程的内容不仅精细，教学方法也需多样，最终形成一套完整的课程包，供企业内部使用。
本课程的核心在于将思维理念工具化，通过将课程开发模型、结构化思维、思维导图等理念转化为实用工具，帮助学员在实践中掌握知识。课程通过提供丰富的模板、范例与工具，确保学员在培训结束后，能够将自己的课程打磨成精品，拥有成套的课件包，包括讲师手册、学员手册等资料。
参加本课程的学员将能够熟悉精品课程开发的三大模型与三大步法，包括培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法等。课堂上，学员将通过多种练习，掌握描述课程目标、编写课程大纲、匹配教学内容与教学方法等技能。课程的最终目标是帮助学员将隐性的经验转化为显性的课程内容，为企业输出显性成果，包括课程设计表、课程大纲图、PPT课件、教学策略表、讲师手册及案例等。
培训需求的产生通常源于组织、岗位、个人及环境变化等多个方面。通过使用问卷调查、访谈、测试等八大方法，企业可以有效识别出员工的培训需求。每种方法都有其独特的适用场景，例如问卷调查适合大规模信息收集，而访谈则能深入了解个体需求。
在明确需求后，接下来便是目标的设定。培训目标应该是定量且具体的，通过明确的行为描述，帮助学员清晰理解培训的期望成果。课程目标分为目的与目标，目的为定性描述，目标则为定量描述，确保学员在培训结束后能够达到预期的学习效果。
课程大纲的设计是课程开发中至关重要的一步。通过金字塔结构等工具，将课程内容进行层级化与逻辑化，确保信息传递的清晰与连贯。课程的四大结构包括时间结构、空间结构、关系结构与心智结构，帮助学员从不同维度理解课程内容。
经验萃取是将隐性知识转化为显性知识的重要过程，能够帮助企业保留关键的岗位经验。通过访谈、复盘等方法，企业能够有效地从员工的实践中提炼出可复制的技能与经验。萃取的结果往往以操作说明表单的形式呈现，便于后续的培训与应用。
经验的提炼流程包括量表、口诀与话术等工具的使用，帮助学员在实际操作中掌握提炼技巧。命名经验则是将提炼出的知识进行标识，常用的方法有写实法、数字字母法等，确保经验的可识别性与传承性。
成人学习有其特点与障碍，因此在设计教学时，需考虑学习动机与参与感。通过多种教学方法的结合，如情景模拟、案例分析、角色扮演等，提升学员的学习体验与效果。结合本杰明·布鲁姆的学习内容划分，确保教学内容与教学方法的有效匹配。
教学五线谱检查法是确保课程内容完整性与逻辑性的工具，包括内容线、方法线、资源线、时间线与情感线。通过这一检查法，学员能够在课件设计中确保各个要素的协调与统一，使得课程更具吸引力。
PPT制作是课程传递的重要环节，其设计需遵循一定的原则与技巧。精美PPT的四要素包括内容、视觉、结构与互动。通过迭代法，学员可以不断优化自己的PPT，提升其表现力与感染力。
一个标准的课件包应包含课程大纲、课件、讲师手册、学员手册及教辅资料。通过系统化的准备，使得课程在不同讲师之间能够保持一致性，确保知识的有效传递。
本课程通过深入探讨PTT制作技巧，从课程设计、教学策略到课件制作，帮助学员全面掌握课程开发的核心要素。通过丰富的实践练习与工具的使用，确保学员在实际工作中能够灵活运用所学知识，提升课程质量与员工培训效果。随着课程的不断优化与发展，期待更多企业能够通过这一课程，实现知识的有效传承与创新。
