提升学习效率的课程大纲设计技巧与实例

课程大纲：将经验转化为课程的有效路径

在当今竞争激烈的商业环境中，企业内部员工的宝贵经验正成为提升组织绩效的重要资产。然而，许多员工虽然具备丰富的工作经验和授课能力，却往往缺乏系统的培训技巧和课程设计能力。这一现象导致了经验的浪费，无法有效转化为可复制的课程内容。因此，开展一门专门的“培训师培训（TTT）”课程就显得尤为重要。本课程旨在通过系统化的课程开发流程，帮助企业内部讲师和管理人员将自身经验显性化，从而提升课程的本土化和实用性。

戴辉平：《基于经验萃取的课程开发》

在当前企业环境中，许多员工虽然具备丰富的工作经验和授课背景，但缺乏系统的TTT培训，无法将宝贵的经验有效转化为课程内容。本课程通过流程化的课程开发和显性化的成果展示，帮助学员掌握经验萃取和课程设计的核心技能，提高课程本地化和实用

戴辉平 培训咨询

课程背景与目标

本课程的设计背景源于企业内员工丰富的工作经验与授课经历，但由于缺乏专业的TTT培训，导致他们在将经验转化为课程方面的困惑。课程的主要目标是通过有效的培训手段，帮助参与者掌握课程开发的流程化、步骤化与可复制化的技巧，从而实现经验的沉淀与分享。

课程收益

• 课程设计表：每位参与者将完成一份课程设计表，明确课程内容与结构。
• 课程课纲图：参与者将学习如何绘制课程课纲图，清晰展示课程逻辑。
• 教学设计表：每位学员将产出一份教学设计表，为后续授课打下基础。
• 经验萃取案例：参与者将制定一份经验萃取案例或萃取量表，方便日后参考。
• PPT课件初稿：每位学员将推出一份PPT课件初稿，提升课程呈现效果。
• 经验的转化与复制：通过课程的学习，帮助员工将经验转化为可传授的知识。

课程结构与内容

本课程为期两天，每天6小时，涵盖多个关键模块。课程采取翻转课堂、微课教学、视频观摩、分组研讨、案例分析和课堂讲授等多种授课方式，以保证学习效果和参与感。

一、课程设计

课程设计部分主要围绕“课程开发八步法”展开，具体包括以下内容：

• 定需求：明确培训需求的来源与分析方法，利用课程设计表进行实践。
• 定目标：学习如何区分培训目标和目的，并在课程设计表中描述课程目标。
• 定大纲：介绍课程结构化的概念，展示金字塔式课程大纲的设计方法。
• 定名字：教授课程命名的技巧与注意事项，帮助学员为自己的课程命名。

二、经验萃取

经验萃取模块是本课程的重要组成部分，旨在帮助参与者将实际工作经验转化为培训内容。此部分的学习内容包括：

• 经验萃取的概念：分析什么是经验萃取及其价值，理解萃取的三个层次和四种结果呈现方式。
• 技能萃取：通过访谈法和复盘法等方法，帮助参与者萃取自身的技能经验。
• 知识萃取：学习萃取知识的四种方法，并通过知识萃取表进行实践。
• 心智萃取：了解心智的概念，进行心智萃取的实操练习。
• 经验提炼流程：学习经验的提炼流程，包括量表、口诀和话术模板的使用。
• 经验命名：介绍经验命名的方法，包括写实法、数字字母法和类比法。

三、制作课件

在课程的课件制作环节中，将介绍PPT制作的迭代法，并进行以下内容的训练：

• PPT制作四步迭代法：学习如何从框架版到精美版逐步完善PPT课件。
• PPT美化：掌握内容结构化处理、文字与图片美化、色彩搭配以及音视频的添加技巧。
• PPT动画训练：进行动画训练，学习动画的使用路径与综合应用。

四、教学设计

教学设计模块将帮助参与者理解成人学习的动机、障碍和特点，并通过以下方式提升教学设计能力：

• 学习效果金字塔：学习内容的三种分类及其对应的教学方法对照表。
• 精品课程开发成熟度模型：理解精品课程的特征，学习如何提升课程的成熟度。

训前作业与课程导入

为了确保课程的有效进行，参与者需要在培训前明确课程开发主题，并搜集整理相关素材资料。在课程开篇，讲师将对TTT的三大核心技能进行导入，帮助参与者建立课程设计的初步框架。

课程总结与展望

课程结束时，参与者将进行课程回顾和总结，分享各自的学习成果与体会。在此过程中，学员们将能够清晰地理解如何将工作经验转化为教学内容，掌握课程设计的基本流程与工具。这不仅有助于提升个人的授课能力，也将促进企业内部知识的传承与共享。

通过本课程的学习，企业将能够更好地挖掘和利用内部员工的经验，实现知识的沉淀与复用，最终达到提升整体培训质量与员工能力的目标。课程大纲的灵活性和实用性也将使其能够根据企业实际情况和调研结果进行调整，使培训效果最大化。

结语

在未来的培训过程中，企业应继续关注员工的经验萃取与课程设计能力的提升，通过系统化的培训方法来加强组织学习与发展。相信通过这门TTT课程，员工们能够更加自信地将自身经验转化为教学内容，为企业创造更大的价值。