课程设计表的最佳实践与应用技巧分享

课程设计表：企业培训课程的有效构建

在现代企业中，知识的传承与员工技能的提升是企业持续发展的重要因素。然而，许多企业内部的优秀员工虽然拥有丰富的工作经验和授课经历，但由于缺乏系统的培训，往往难以将这些经验有效转化为可供他人学习的课程。因此，开展一系列有效的培训课程，尤其是“培训师培训”（TTT，Train the Trainer）课程，成为了许多企业的迫切需求。本文将围绕课程设计表的主题，详细探讨如何将经验萃取与课程设计有机结合，提升培训课程的本土化和实用性。

戴辉平：《基于经验萃取的课程开发》

这门课程专为企业内部兼职讲师、候选讲师和培训工作人员设计，旨在帮助他们将宝贵的工作经验系统化、显性化。通过两天的高效培训，学员将学会通过课程开发八步法和经验萃取等工具，设计出实用的课程，并能产出课程设计表、课纲图、教学设计表及P

戴辉平 培训咨询

课程背景

在企业内部，员工的工作经验是宝贵的财富。然而，这些经验如果不能有效转化为课程内容，将难以发挥其应有的价值。TTT课程的目标就是帮助企业的兼职讲师、候选讲师以及培训工作人员，通过系统化的流程，将自身的经验萃取并转化为培训课程。为此，本课程设计将课程开发流程化、步骤化、可复制化，使得课程成果更加显性化。

课程收益

通过为期两天的培训，参与者将能够：

• 产出一份课程设计表、课程课纲图和教学设计表。
• 完成一份经验萃取案例或萃取量表。
• 制作一份PPT课件初稿。
• 促进员工经验的转化、沉淀和复制，提高课程的本土化和实用性。

课程结构与内容

本课程共分为四个主要模块：课程设计、经验萃取、课件制作以及教学设计。每个模块都有其独特的内容与训练重点，旨在帮助学员全面掌握课程开发的各个环节。

一、课程设计

课程设计是整个培训课程的基础，以下是课程开发的八个步骤：

1. 定需求：明确培训需求的产生来源与分析方法。
2. 定目标：学习目标与目的的区别，如何描述培训目标。
3. 定大纲：利用金字塔式结构确定课程大纲。
4. 定名字：课程命名的三种方法与注意事项。
5. 找素材：如何搜集与整理相关资料和素材。
6. 做课件：使用PPT等工具制作课程课件。
7. 巧教学：采用多样化的教学方法与策略。
8. 要试讲：通过试讲不断完善课程内容。

二、经验萃取

经验萃取是将员工的工作经验显性化的关键步骤，具体内容包括：

• 经验萃取的定义：理解什么是经验萃取及其三大价值。
• 萃取的层次：心智形成模式与冰山模型，如何从不同层次提炼经验。
• 萃取技能与知识：通过访谈法、复盘法等多种方法萃取员工的技能和知识。
• 经验的提炼流程：如何将复杂经验提炼成简单易懂的结构。
• 经验的命名：使用实用的命名法则为经验命名。

通过这些步骤，参与者能够将丰富的工作经验系统化、结构化，并转化为可教学的内容。

三、制作课件

在制作课件的过程中，学员将学习到：

• PPT制作迭代法：从框架版到精美版的四步迭代，确保课件的逻辑性与美观性。
• PPT美化训练：色彩搭配、文字处理、视频添加等技巧。
• 动画训练：通过动画增强课件的吸引力与互动性。

这些技能的掌握不仅能提升课程的视觉效果，还能增强学员的学习兴趣。

四、教学设计

教学设计是提升学习效果的关键环节，参与者将学习到：

• 成人学习的特点：理解成人学习的动机与障碍。
• 学习内容分类：不同类型内容对应的教学方法。
• 精品课程开发：掌握课程开发的成熟度模型，确保课程质量。

通过这一系列的训练，学员将能够为自己的课程大纲选择合适的教学方法，从而提升课程的整体效果。

课程实施与互动

本课程采用翻转课堂、微课教学、视频观摩等多种教学方式，确保学员在培训中积极参与。互动时间占总课时数的50%以上，学员通过分组研讨与案例分析，增强了学习的实践性与趣味性。这样的设计不仅提高了学员的学习积极性，也促进了知识的深入理解与应用。

训前作业与课程模型

在课程开始前，学员需明确课程开发主题并搜集整理相关素材资料。这一环节有助于学员在课程中更好地应用所学知识，确保课程设计的针对性与实用性。

总结与展望

通过本课程的学习，参与者将不仅掌握课程设计表的制作方法，更将能够有效地将自身的经验萃取并转化为实用的教学内容。这将极大地促进企业内部知识的传承与分享，提高员工的专业素养和培训能力。随着培训课程的不断完善与优化，企业将能够在激烈的市场竞争中保持优势，实现持续的成功与发展。

在未来，企业可以根据实际情况和调研结果，对课程大纲进行灵活调整，以确保培训的有效性与适应性。通过不断的实践与反馈，课程设计将不断进化，以满足企业与员工的多样化需求。