随着企业对员工培训的重视程度逐渐提高，教学设计模型作为提升培训效果的重要工具，正受到越来越多企业的关注和应用。在众多培训课程中，TTT（Train the Trainer）培训作为一种有效的教学设计方法，旨在帮助企业内部员工具备更强的授课能力，促进经验的转化与沉淀，从而提升整体的培训质量。本文将围绕教学设计模型展开，深入分析其背景、核心内容和实际应用，帮助企业更好地实现员工培训目标。
戴辉平
培训咨询
在许多企业中，员工不仅具备丰富的工作经验，也有了一定的授课经历，然而，由于缺乏系统的TTT培训，他们往往难以将这些宝贵的经验有效转化为课程内容。经验萃取作为将员工岗位经验显性化的关键步骤，是实现课程本地化的重要举措。通过将员工的实际经验转化为可教学的内容，企业可以更好地利用内部资源，提高培训的有效性和针对性。
本课程的设计目标在于将TTT中的课程开发流程化、步骤化、可复制化，使得成果产出更加显性。课程训练中，互动时间占总课时数的50%以上，确保每位学员都能积极参与到课程设计与实践中，最终实现实用的成果产出。
参与培训的员工将会在课程结束时产出一系列实用的成果，包括：
通过这样的课程设计，能够有效促进员工经验的转化、沉淀和复制，提升课程的本土化和实用性。
课程内容将分为几个主要模块进行讲解，每个模块都有其独特的目标和方法，以确保学员在培训过程中获得全面的知识和技能。
在课程设计部分，学员将学习到课程开发的八步法，包括定需求、定目标、定大纲、定名字、找素材、做课件、巧教学、要试讲。通过这样的流程，学员可以系统地掌握课程设计的基本步骤。
培训需求是课程设计的起点，了解培训需求的产生来源（如组织目标、员工能力缺口等）以及分析需求的方法，将帮助学员更好地确定课程方向。
目标与目的的区别在于，目标是具体可量化的，而目的则是更为宏观的期望。在这一环节，学员将学习如何描述培训目标，并运用课程设计表进行练习，以便在实际授课时能够明确目标。
课程大纲的设计是确保课程逻辑性和系统性的关键。学员将学习到金字塔式课程大纲的结构，使课程内容更加条理清晰。
经验萃取是将个人经验转化为可教学内容的重要过程。在这一模块中，学员将学习如何萃取技能、知识和心智，并掌握相应的工具和方法。
经验萃取的核心在于将隐性知识显性化，使其能够被他人学习和应用。学员将了解经验萃取的三个层次以及相应的操作说明和案例分析。
通过访谈法、复盘法等方法，学员将进行技能和知识的萃取练习，学习如何将个人经验转化为可传授的内容。
在这一模块中，学员将学习PPT制作的迭代法，从框架版到精美版，逐步提升自己课件的质量。同时，还将学习如何进行PPT的美化和动画训练，以确保课件能够吸引学员的注意力。
这一模块关注如何巧妙地进行教学，学员将探讨成人学习的动机、障碍和特点，学习如何匹配教学方法与课程内容。通过教学设计五线谱，学员将更好地理解教学设计的原则。
学员将学习到精品课程的三有四一致的标准，帮助他们在设计课程时保持高品质的输出。
教学设计模型为企业内部培训提供了系统化的方法和工具，帮助员工将个人经验转化为可复制的课程内容。通过本课程的学习，参与者将能够有效提升课程的本土化和实用性，实现更高的培训效果。
未来，随着培训需求的不断变化，企业需要不断优化和调整教学设计模型，以适应新的环境和挑战。通过持续的学习和实践，企业将能够在培训领域取得更大的成功，推动组织的整体发展。
