在现代企业中，内训师的角色愈发重要，他们不仅承担着知识传递的任务，更是提升员工能力、促进企业发展的重要力量。然而，许多初级内训师在经历了一段时间的授课后，发现自己虽然掌握了一些生动的授课技巧，但在课程的知识点记忆、技能掌握等方面仍显不足。这种情况下，如何提升内训师的授课水平，成为了教育培训领域亟待解决的问题。
戴辉平
培训咨询
为了解决内训师在授课过程中遇到的问题，本课程的开发应运而生。课程旨在从“教”和“学”两个角度进行深入探讨，结合教育大师加涅等人的学习原理，应用五星教学法和建构主义教学等理念，促进学员的创新教学能力。本课程通过五大控场技巧、时间控制方法等多种教学策略，帮助内训师提升授课效果，确保培训成果能够有效落地。
教学策略是指在教学过程中，教师根据学员的特点和学习目标，灵活运用各种教学方法和技巧，以达到最佳的教学效果。有效的教学策略能够帮助学员更好地理解和掌握知识，提高学习的积极性和主动性。对于内训师而言，掌握合适的教学策略，不仅可以提升授课效果，还能增强学员的学习体验和满意度。
本课程的设计充分考虑了内训师的实际需求，具备以下几个特色：
课程的第一部分将重点讲解学习理论，帮助内训师理解学员的学习过程，进而选择合适的教学策略。学习理论主要包括行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论。这三种理论各有侧重，内训师需要根据不同的学习目标和学员类型，灵活运用相应的教学策略。
行为主义学习理论强调外部环境对学习行为的影响，认为学习是通过刺激与反应的关系实现的。对于内训师来说，可以通过设置奖励机制来激励学员参与课堂互动，增强学习动机。例如，在课程中引入有奖问答环节，激励学员积极思考和发言。
认知主义学习理论则关注学员的内部心理过程，强调知识的组织和加工。内训师可以运用思维导图等工具，帮助学员理清知识结构，增强理解和记忆。例如，在教授复杂课程内容时，可以通过图示和示例来帮助学员更好地理解抽象概念。
建构主义学习理论认为学习是一个主动的过程，学员通过与环境和他人的互动建构自己的知识体系。内训师在授课时，可以通过小组讨论、案例分析等方式，鼓励学员分享自己的观点和经验，从而促进知识的建构与应用。
教学策略的实施需要结合具体的教学方法。课程中介绍了多种教学方法，包括五星教学法和建构主义教学法。这些方法可以帮助内训师更好地组织课堂，提高教学效果。
五星教学法是一个系统化的教学方法，主要包括问题激活旧知、论证新知、运用新知和融会贯通四个步骤。内训师可以通过设计互动环节，激发学员的思考，引导他们在旧知识的基础上理解新知识。例如，在课程开始时，可以提出与新主题相关的问题，激励学员积极参与讨论。
建构主义教学法强调学生的主动参与，内训师可以通过案例分析、角色扮演等方式，鼓励学员在实践中学习。通过这种方式，学员不仅能够更好地理解课程内容，还能将所学知识应用到实际工作中，提升解决问题的能力。
除了教学方法，授课技巧和控场技巧同样是提升内训师授课效果的关键环节。通过有效的授课技巧，内训师能够更好地吸引学员的注意力，并引导课堂氛围。
好的开场能够迅速吸引学员的注意力，激发他们的学习兴趣。内训师可以运用开门见山、提问开场、事实数据开场等多种技巧，使课堂氛围更加活跃。例如，使用引人入胜的故事或有趣的事实开场，能够有效引导学员的思维。
在课堂上，内训师需要灵活应对各种突发情况。通过掌握课堂提问、倾听、回答等技巧，内训师能够更好地管理课堂秩序。有效的控场技巧不仅能够提高课堂效率，还能增强学员的参与感和投入度。
课程的收尾同样重要，内训师需要设计有效的收尾方式，以确保学员能够巩固所学知识并应用于实践。收尾的方式可以包括提问、总结、分享经验等，帮助学员回顾课程内容，增强记忆。
在课程结束时，可以通过提问、总结和反馈的方式进行有效收尾。内训师可以鼓励学员分享自己的学习收获和应用计划，增强学习的深度和广度。
学员的反馈是提升课程效果的重要依据。内训师在课程结束后，可以通过问卷调查或小组讨论的方式收集学员的反馈意见，从而不断改进自己的授课方式和内容。
提升内训师的授课水平，不仅需要掌握多种教学策略和方法，还需要灵活运用控场技巧和收尾方式。通过本课程的学习，内训师能够在理论与实践中不断提升自己的教学能力，为企业的培训效果奠定坚实基础。在快速变化的职场环境中，内训师的角色将愈加重要，他们将成为企业知识与技能传承的重要纽带。
