在当今快速发展的社会中，企业培训的重要性愈发凸显。然而，许多培训课程的效果并不理想，学员的参与度和学习积极性普遍较低。这一现象的背后，往往是因为课程内容的抽象性和学员固有认知的影响。为了提升学习效果，结合脑科学、心理学、记忆学和教育学等理论，情境教学应运而生。本课程旨在通过情境体验的教学方式，激发学员的学习兴趣，提高课程的参与度和有效性。
戴辉平
培训咨询
情境教学是一种通过营造真实或模拟情境来促进学习的教学方式。它强调在特定的情境中进行知识传授，使学员能够在实践中理解和掌握所学内容。
在探讨情境教学之前，有必要区分“情境”和“情景”这两个概念。情境通常是指一种特定的环境或条件，包含了时间、地点、人物等多种要素；而情景则更强调事件的发生及其背景。因此，情境教学通过设计合适的情境，帮助学员更好地理解和应用知识。
情境教学的价值体现在以下几个方面：
情境教学并不是简单的“讲”和“听”，而是需要设计丰富的情境和互动环节，以确保学员能够在体验中获得知识和技能的提升。本课程将通过多种教学情境的设计和体验训练，帮助学员掌握情境教学的核心要素。
语言描绘是情境教学的重要组成部分。通过准确的发音、语气、语调等，教师可以生动地描绘出情境，吸引学员的注意力。学员可以通过互动练习，掌握语言描绘的技巧，增强情境的感染力。
图画作为一种视觉元素，可以帮助学员更直观地理解课程内容。在设计图画再现的情境时，教师应考虑图画的形式和使用要点。通过互动练习，学员能够设计出符合课程主题的图画情境，并进行分享。
视听观摩是一种有效的情境体验方式。通过观看影视片段或聆听音乐，学员能够在轻松的氛围中学习知识。课程中将提供音视频剪辑工具的使用培训，帮助学员设计出高质量的视听情境。
情景模拟允许学员在一个设定的情境中进行角色扮演，体验不同的角色和情境。通过情境模拟，学员能够在实践中掌握知识和技能。课程将为学员提供设计情境模拟的框架和要点。
实物展示能够增强学习的直观性。在设计实物展示情境时，教师需考虑实物的选择和展示流程。通过互动练习，学员将设计出适合自己课程的实物展示情境。
除了上述情境，课程还将涵盖积木拼图、室内活动、户外体验、访谈对话、竞争对抗、认知冲突、问题导向和沙盘教学等多种情境设计。每种情境都有其独特的设计要点和实施技巧，学员将在实践中不断摸索和改进。
情境教学不仅仅是设计情境，更需要关注情境的深度和效果。在课程的升华阶段，学员将学习到情境设计的7要素、基本功和提问技巧等，进一步提升教学效果。
情境教学的基本功包括场、看、说、问、答、评和比。教师应掌握这些基本功，以便在实际教学中灵活运用，提升情境效果。
提问是引导学员思考的重要方式。通过开放式、封闭式、针对式等不同类型的提问，教师可以有效地调动学员的参与度。课程将提供SPIN提问模板，帮助学员设计出适合情境的提问。
情境设计可以分为表层、浅层和深层三个层次。教师在设计情境时，需关注如何将表层情境内化为深层体验，促使学员在学习中获得真正的成长和提升。
通过为期三天的课程，学员不仅能够掌握情境教学的基本概念和设计技巧，还能通过丰富的实践和互动，提升自身的教学能力和课程效果。情境体验不仅仅是一个教学方式，更是提升学习效果的关键所在。希望每位学员都能在未来的教学中灵活运用情境教学的理念，为学员创造更加生动、有趣和有效的学习体验。
本课程提供的相关模板、话术案例和工具，能够帮助学员在实际工作中更好地实施情境教学，促进培训成果的落地。情境教学的核心在于体验，通过真实的情境激发学员的学习热情，实现知识的深度理解和技能的有效掌握。
