在快速变化的新时代，管理者面临着前所未有的挑战和机遇。管理模式、环境、对象、方法等都在发生巨大的变化，如何有效激励和授权部属成为每位管理者必须掌握的重要技能。激励不仅是管理者的一项核心管理技术，更是一种管理艺术，要求管理者从更科学和专业的角度进行应用。本篇文章将深入探讨激励方法的多种形式，以及如何在管理实践中有效运用这些方法来提升组织的整体工作效能。
张世军
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激励的研究已有较长历史，各种激励理论不断涌现。根据马斯洛的五层次需求理论，人的需求从基本的生理需求，到安全需求，再到社交需求、尊重需求，最终达到自我实现需求。每一个层次的需求都可以成为激励的动机。管理者需要关注员工在不同阶段的需求，进而采取相应的激励措施。
道格拉斯提出的“X理论”和“Y理论”则从管理者的视角出发，描述了对待员工的两种不同态度。X理论假设员工本质上是懒惰的，需要严格的管理和控制；而Y理论则认为员工是积极的，渴望承担责任和追求成就。这两种理论为管理者在激励员工时提供了不同的思路，帮助管理者制定更有效的激励策略。
赫兹伯格的激励—保健双因素理论进一步细分了激励因素和保健因素，指出只有满足了基本的保健因素（如工资、工作环境等），激励因素（如成就感、认可等）才能发挥作用。这一理论提醒管理者，在进行激励时，必须先确保员工的基本需求得到满足。
在新时期，员工的需求发生了变化，企业管理者需要关注新需求学说（Z135）。这一理论强调了员工对工作与生活平衡、自我价值实现的追求，要求管理者不仅关注员工的物质需求，更要关注其心理和情感需求。
有效激励的实施需要遵循一定的步骤和原则。管理者可以借助以下三步骤与七手段来制定激励策略：
在具体实施中，管理者需要遵循有效激励的四项原则，包括公平性、适时性、适度性和针对性。公平性要求管理者在激励过程中做到公正，不偏袒任何一方；适时性强调在合适的时机给予激励，使其产生最大的效果；适度性则是指激励的力度应当合适，避免过度激励导致的负面效果；针对性强调激励措施应根据不同员工的需求和特点进行调整。
除了物质激励，非物质激励也在现代管理中扮演着重要角色。自我激励是提升员工幸福感的一种有效方式，管理者可以通过运用价值技术，增强员工的忠诚度和归属感。例如，管理者可以鼓励员工设定个人目标，并提供支持和反馈，帮助他们实现目标，从而提升自我价值感。
有效的激励与授权是紧密相连的，授权不仅可以提升员工的积极性，还能激发他们的创造力和责任感。管理者在授权过程中，应明确授权的目的与意义，培养员工的独立思考能力，使其能够在授权的基础上做出更好的决策。
管理者在进行授权时，可以遵循六步法：
在授权的过程中，管理者需关注五个要领，确保授权的有效性。这包括不要只问“懂了吗”，而应确保员工真正理解任务的核心；明确绩效指标与期限，确保员工有方向感；先列清单再授权，帮助员工理清思路；授权后也要适时问询，保持沟通；最后，授了权就该适度放手，给员工足够的空间去发挥。
通过综合演练，管理者可以更好地理解激励与授权的技巧应用。在实际的管理实践中，激励与授权并不是孤立存在的，而是互为补充、相辅相成的。只有在充分激励员工的基础上，才能更好地进行授权，提高管理的整体效能。
在课程的最后，管理者应激活个体、授权与人，提升自身的管理影响力，进而提升组织绩效。管理者在面对激励与授权的问题时，应主动寻求解决方案，通过互动答疑的形式，与讲师和同学们交流工作中遇到的相关问题，促进自身的成长与发展。
有效的激励与授权不仅是管理者的职责，更是提升组织绩效的关键所在。在快速变化的市场环境中，管理者需不断学习和实践，掌握激励与授权的各种方法与技巧，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现个人与组织的共同进步。
通过本课程的学习，管理者应能够将激励与授权的理论内化为实践，形成自己的管理风格，最终实现企业与员工的双赢局面。激励与授权的艺术与科学，将为每位管理者的职业发展带来深远的影响。
