在当今信息化时代，随着VUCA（波动性、不确定性、复杂性和模糊性）特征的显现，各行各业都在悄然发生变化。特别是在企业内部，越来越多的企业大学如雨后春笋般成立，积极探寻内部人才的培育之路。而内部培训师的培养，已成为学习型组织不断发展和建立培训系统的重要组成部分。然而，在实际操作中，许多企业对培训的理解往往存在误区，认为培训就是简单地将想法表达出来，而忽视了培训的技巧和方法。这种情况下，虽然培训进行了，但学员却未能真正领会课程内容，未能形成落实，最终导致培训效果不佳。
邢立爽
培训咨询
内部培训师不仅是企业内的技术骨干和管理中坚力量，更是企业文化和精神的传递者。如果能将自身的知识和经验通过培训传递给员工，企业的文化传承将得以增强。因此，企业需要培养一支高素质的培训师队伍。适合参与课程开发的对象包括有一定上台基础的企业内训师、业务骨干、培训管理者、各部门负责人以及企业管理层等。
本课程旨在帮助学员正确认识并深入理解内训师的三大核心绝技，并树立正确的课程设计开发信念。通过分析课程需求，确定主题，锁定学员对象，构建课程时间架构和逻辑框架，学员将能够有效搜集和填充课程素材，掌握制作及运用授课PPT的要点与方法。
课程的成功始于信念的建立。讲师需要具备三大绝技：精准的目标、生动的设计和出彩的演绎。这三者相辅相成，缺一不可。精准的目标能够引导课程的方向，使得培训更具针对性；生动的设计则能激发学员的学习兴趣；而出彩的演绎不仅能够传递知识，更能够影响学员的情绪，使他们在培训中有所收获。
课程设计的第一步是进行需求调研。通过问卷法和访谈法收集学员的真实需求，以确保课程内容的针对性和有效性。值得注意的是，需求调研过程中常见的误区包括：忽视学员的真实需求、缺乏逻辑性的问题设计、未能有效分析调研结果等。
在明确课程目标时，讲师需要考虑课程的目的、实现目标以及关键字的设定。通过三问法，深入剖析学员对象的诉求，确保课程内容能够切实满足学员的学习需求。
课程架构是课程设计的核心。讲师需要合理分配模块时间，设计课程的逻辑结构，如5+1结构，确保课程内容层次分明。思维导图的运用可以帮助讲师快速梳理逻辑架构，明确关键要点。同时，金字塔结构的搭建能够帮助讲师在课程中自上而下、或自下而上地传递信息，使学员更易于理解。
课程内容的设计不仅要丰富多样，还要具备吸引力。通过案例编撰法和五化原则，讲师可以将复杂的知识以生动的案例呈现给学员。同时，课程名称的包装设计也至关重要，一个吸引人的课程名称能够有效提高学员的参与度。
优秀的教案是课程成功的保证。讲师需要关注PPT的设计，遵循“三目原则”，确保内容的清晰明了。通过快速制作和美化PPT，讲师能够在短时间内提高课程的专业性和吸引力。此外，课程手册的编写也是不可忽视的环节，确保学员在培训后能够继续学习和实践。
课程的最终验收是通过学员的反馈和表现。通过汇报作业和老师的辅导点评，讲师可以不断优化自己的授课内容和方式。这一过程不仅为学员提供了实践机会，也为讲师的成长提供了宝贵的反馈。
在信息化时代，课程开发流程的科学化和系统化显得尤为重要。通过上述模块的学习与实践，内训师能够有效提升自身的培训能力，确保每一堂课都能真正达到预期的培训效果。企业在培养内部培训师的同时，也应重视课程开发流程的优化，以实现人才的有效培养与企业文化的传承。
随着时代的进步，企业培训的形式和内容也将不断演变。未来，内部培训师需具备更高的综合素质和专业技能，以应对复杂多变的市场环境。通过不断学习和实践，内训师将能更好地服务于企业的发展，实现自我价值的提升。
