在当今快速变化的商业环境中，企业培训的目标已不仅仅是传授知识，而是促进学员的行为改变，以提升企业的整体效益。然而，如何实现这一目标，尤其是在企业内部培训中，依然是许多企业面临的挑战。根据2019年人社部的调查显示，未经系统培训的内训师，其授课有效性仅为16%，这意味着大多数内训师无法有效传达知识。因此，教学策略规划显得尤为重要。
于沣然
实战TTT训练专家
培训咨询
企业培训的核心在于改变学员的行为，从而提升企业的效益。然而，许多企业仍存在对培训的误解。例如，一些管理者认为现有的内训师不值得培养，或认为外请教师无法理解公司的专业内容，甚至认为培训仅仅是员工的福利，而不是提升绩效的必要手段。这些误解不仅影响了培训的有效性，还阻碍了企业整体素质的提升。
因此，明确培训的真正目的至关重要。有效的培训应关注三个方面：首先，培训是否解决了企业的实际问题；其次，培训对员工的行为变化有无明显影响；最后，培训后的结果是否能够转化为企业的实际效益。
针对企业内训师的培训课程设计需关注以下几个关键要素：
在进行教学策略规划时，可以遵循以下步骤：
首先，应通过各种工具（如营销价值链、项目管理思维模型等）梳理企业的培训需求。培训需求的萃取流程包括识别问题、分析现状和明确期望。这一过程不仅帮助培训师了解企业的真实需求，还能为后续课程设计提供重要依据。
课程目标应明确且可量化，通常包括业务目标、绩效目标、能力目标和动机目标等。课程目标与教学目标应相辅相成，确保课程内容能够有效支持教学目标的实现。
课程内容需匹配培训目标和学员需求，设计时应考虑内外部资源的整合，包括案例、视频、故事等多种形式。此外，课程内容应注重逻辑结构的清晰性，确保知识点之间的关联性。
在讲授过程中，讲师应运用多种教学方法，如引导式、启发式等，激发学员的学习兴趣和参与度。教学策略包括开场的设计、学习过程中的组织以及结束时的总结等。开场应引起学员的兴趣，建立信任关系；中场应关注知识的传递和技能的培养；结尾则需重申要点，促进学习的迁移。
培训结束后，应对学员的学习效果进行评估，并根据反馈结果对课程进行改进。这不仅有助于提升后续培训的效果，也能为培训师的职业发展提供指导。
内训师的角色在企业培训中至关重要，因此其培养与发展应受到重视。有效的内训师不仅需要具备扎实的专业知识，还应掌握优秀的授课技巧和应变能力。一方面，内训师需通过系统的培训课程（如TTT——Training the Trainer to Train）提升自己的授课能力；另一方面，企业也应为内训师提供实践机会，在实际授课中不断磨练和提升自己的技能。
内训师在培训中扮演着多重角色，包括知识的传授者、技能的引导者和学员的支持者。因此，明确内训师的角色定位，有助于其在授课过程中更好地发挥作用。此外，内训师还需具备强烈的责任感，以确保学员能够有效吸收和应用所学知识。
内训师的授课能力直接影响培训效果。因此，企业应定期组织内训师培训，帮助他们掌握授课技巧、控制课堂氛围、应对学员提问等。同时，企业还可通过观察和反馈机制，帮助内训师发现自身的不足并加以改进。
良好的学习氛围有助于提升学员的学习积极性。内训师应通过互动、游戏和讨论等方式，提升课堂的参与度和趣味性。此外，适当的奖励和激励机制也能促进学员的学习动机。
在企业内训中，教学策略规划是提升培训效果的关键。通过科学的需求分析、明确的课程目标、合理的课程设计及有效的教学策略，可以显著提高学员的学习效果，最终实现企业的培训目标。随着企业发展的不断变化，内训师的培养与发展也需与时俱进，以适应新的挑战和机遇。未来，企业应继续关注教学策略的创新与实践，推动内训师团队的建设，为企业的可持续发展提供有力支持。
通过此次培训课程，学员将能够掌握课程设计与开发的关键步骤，提升授课技巧，最终实现“学员愿意听，听得懂，学得会，记得住，用得上”的目标。这不仅将改变他们的授课方式，也会为企业带来更高的培训效益。
