课程ID:31839

彭远军:领导力发展|提升影响力,塑造高效团队文化,激发团队潜能

在当今竞争激烈的商业环境中,企业亟需培养具备影响力的管理者,提升团队的凝聚力与执行力。通过结合心理学的理论与实践,帮助领导者深入理解团队动态,激励团队成员共同达成目标,实现业绩的突破与增长。课程通过系统的领导力训练与实战案例,助力企业形成积极向上的团队文化,培养高效的领导力。

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曹大嘴老师
  • 影响力学习如何在团队中建立个人影响力,以激励团队成员积极追随,助力团队目标的实现。
  • 团队文化通过有效的沟通与团队建设,营造积极、信任的团队氛围,提升员工的归属感与参与感。
  • 心理契约深入理解团队成员的期望与需求,建立尊重与信任的关系,维护良好的团队动态。
  • 情绪管理掌握情绪调适与管理技巧,帮助团队成员应对压力,营造和谐的工作环境。
  • 职业化精神塑造管理者的职业化思维与人格魅力,提升个人在团队中的影响力与领导能力。

领导力全景剖析:影响力与团队文化的双重提升 通过深度解析领导力的本质,结合心理学理论与实践,帮助管理者认识自我、理解团队,进而塑造出高效的团队文化。课程内容涵盖领导者的影响力来源、团队心理契约管理、积极幸福团队氛围的构建等多个核心模块,旨在系统提升领导者的综合素质与团队管理能力。

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九大核心模块,全面提升领导力与团队效能

课程聚焦于领导力的多维度提升,从影响力的建立到团队文化的塑造,涵盖了多个实用的核心模块。每个模块均结合实际案例与心理学理论,确保参与者能够有效吸收与运用所学知识,转化为实际的管理能力。
  • 愿景激发

    通过激发团队的共同愿景,唤醒成员的专注投入,提升工作积极性与创造力。
  • 同理心管理

    修炼同理心思维,增强与上司及团队成员的沟通与理解,提升管理效果。
  • 积极情绪塑造

    培养团队成员的积极情绪,建设幸福的团队文化,提升整体工作氛围。
  • 心理契约管理

    重视团队的心理契约,及时满足成员的期望,维护团队和谐氛围。
  • 职业化提升

    塑造领导者的职业化精神,增强其在团队中的影响力与信任感。
  • 情绪调适

    帮助管理者与团队成员掌握情绪管理技巧,有效应对工作中的各种压力。
  • 团队协作

    通过团队活动与讨论,提升团队的协作能力与凝聚力。
  • 自我觉察

    增强管理者的自我觉察能力,促进个人成长与团队发展。
  • 反馈机制

    建立有效的反馈机制,促进团队成员之间的沟通与成长。

从心智到执行,全面掌握领导力提升的关键技能

参与者将通过系统的学习与实践,掌握领导力提升的核心技能,增强对团队的影响力与管理能力。课程强调从心智调整到行动执行的全面提升,确保领导者在实际工作中能够有效应用所学知识。
  • 激发愿景

    学会如何激发团队的共同愿景,提升团队的凝聚力与向心力。
  • 同理心沟通

    掌握同理心思维,提高与团队成员的沟通质量,增强信任关系。
  • 情绪管理

    学习情绪管理技巧,帮助自己及团队成员更好地应对压力与挑战。
  • 心理契约识别

    识别并管理团队成员的心理契约,满足潜在的期望与需求。
  • 职业化素养

    提升自身的职业化素养,塑造个人在团队中的专业形象与影响力。
  • 团队建设

    掌握团队建设的有效方法,促进团队内部的协作与沟通。
  • 自我反思

    增强自我反思能力,持续优化个人管理方式与团队表现。
  • 反馈能力

    提高对反馈的敏感度与应用能力,促进团队的持续成长。
  • 积极文化营造

    学习如何营造积极的团队文化,提升整体工作氛围与员工满意度。

助力企业解决管理中的关键挑战

通过系统的学习与实践,参与者能够有效应对企业管理中的多种挑战,提升团队的执行力与凝聚力。课程结合实际案例,帮助管理者在面对困境时找到适合的解决方案。
  • 团队凝聚力不足

    通过建立共同愿景与积极文化,提升团队成员之间的信任与协作。
  • 沟通障碍

    学习同理心沟通技巧,减少沟通中的误解与冲突,提高交流效率。
  • 员工归属感低

    通过心理契约管理,增强员工的归属感与参与感,提升工作满意度。
  • 情绪管理不足

    提供情绪管理工具,帮助管理者与团队成员有效应对工作压力。
  • 职业倦怠

    通过职业化精神的培养,激发员工的工作热情与积极性。
  • 团队协作不畅

    通过团队建设活动,促进团队成员之间的互动与合作。
  • 缺乏自我反思

    培养自我反思习惯,帮助管理者在实践中不断优化管理方式。
  • 反馈机制不完善

    建立有效的反馈机制,促进团队成员的成长与发展。
  • 消极团队文化

    通过积极文化的营造,提升团队的士气与工作氛围。

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