课程ID:36705

张蕾:团队建设培训|提升管理者角色认知,激发团队潜能,实现卓越绩效

通过深入解析管理者的角色定位与核心能力,系统化提升管理者的领导力与执行力,帮助企业打破管理桎梏,激发团队动力,实现个人、团队与组织目标的协同发展。适合各级管理者,助力企业构建高效能团队,推动整体绩效提升。

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曹大嘴老师
  • 角色认知帮助管理者明确自身与他人的角色期望,打破常见的角色错位,提升管理的针对性与有效性。
  • 领导力深入理解领导力的核心要素,掌握在团队迷失方向时,如何有效引导与激励团队前进的能力。
  • 核心能力塑造管理者在意图理解、目标分解与结果达成等方面的综合能力,确保战略目标有效落地。
  • 发展阶段通过识别管理者在职业生涯中的不同发展阶段,帮助管理者明确自我提升的方向与方法。
  • 行动计划为管理者提供具体的行动框架与工具,确保所学技能能够有效应用于实际工作中,提升团队绩效。

管理者的角色与能力重塑:实现团队增长的战略路径 在快速变化的商业环境中,管理者如何明确自身角色,提升领导力与管理能力,成为团队的引领者?本课程将聚焦管理者的角色认知、领导与管理的基本常识、核心能力、发展阶段与行动计划,帮助管理者直面挑战,提升管理效能。

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管理者角色与能力的全面提升:战略与执行的连接

管理者在企业中扮演着至关重要的角色,而其能力的提升不仅关乎个人发展,更影响整个团队的绩效。本部分将通过九个关键点,帮助管理者深入理解自身的角色定位与发展路径。
  • 管理者角色认知

    识别常见的管理角色错位,帮助管理者从多维度审视自身角色,增强角色认知的准确性。
  • 领导与管理的区别

    深入探讨领导与管理的本质区别,帮助管理者学会在管理中融入领导力,提升影响力。
  • 核心能力建设

    聚焦意图理解、目标分解与结果达成三大核心能力,帮助管理者提升综合管理能力。
  • 纵向发展阶段解析

    解析管理者在职业生涯中的不同发展阶段,帮助管理者明确自我发展路径与目标。
  • 行动计划制定

    指导管理者制定个人行动计划,确保所学知识能够转化为实际工作中的成效。
  • 团队激励机制

    探索有效的团队激励机制,帮助管理者提升团队士气与工作满意度。
  • 沟通与反馈技巧

    提升管理者的沟通能力,促进有效的上下级沟通与反馈,增强团队协作。
  • 绩效评估方法

    掌握科学的绩效评估方法,为团队成员提供持续的成长反馈,激励团队向目标迈进。
  • 团队目标设定

    帮助管理者学会设定清晰、可量化的团队目标,确保团队在同一方向上共同努力。

掌握管理者必备技能,提升团队绩效的核心能力

通过系统学习与实践,管理者将掌握提升团队绩效所需的核心技能,确保在不断变化的市场环境中,团队能够高效运作,实现目标。
  • 角色认知

    提升管理者对自身及他人角色的认知,增强团队的协同作战能力。
  • 有效沟通

    掌握高效的沟通技巧,促进团队内部的信息流动与反馈机制。
  • 激励机制

    设计并实施有效的激励措施,提升团队成员的积极性与创造力。
  • 目标管理

    学习如何制定科学合理的团队目标,确保团队工作有的放矢。
  • 结果导向

    培养以结果为导向的思维,确保战略目标的实现与绩效的提升。
  • 绩效反馈

    掌握科学的绩效反馈方法,促进团队成员的职业发展与成长。
  • 行动计划

    制定个人行动计划,将所学知识有效转化为实际工作中的应用。
  • 团队协作

    提升团队的协作能力,实现资源的有效整合与利用。
  • 领导力提升

    提升管理者的领导力,增强团队的凝聚力与执行力。

助力企业解决管理问题,提升组织效能

通过系统的角色认知与能力提升,企业将能够有效解决管理过程中的常见问题,推动组织的高效运转与业务增长。
  • 角色错位

    识别与纠正管理者在角色认知上的错位现象,提升管理的针对性与有效性。
  • 团队士气低落

    通过建立激励机制与良好的沟通环境,提升团队成员的工作积极性。
  • 目标不明确

    帮助管理者设定清晰的团队目标,确保团队在同一方向上共同努力。
  • 执行力不足

    提升管理者的执行力,确保战略目标的高效落地与实现。
  • 沟通障碍

    改善上下级之间的沟通,建立有效的信息反馈机制,增强团队协作。
  • 绩效评估缺失

    引入科学的绩效评估方法,提升团队工作的透明度与公平性。
  • 发展方向模糊

    通过分析管理者的职业发展阶段,明确个人提升的方向与路径。
  • 激励措施不当

    设计适合团队文化与目标的激励措施,确保团队长期活力。
  • 缺乏行动计划

    引导管理者制定具体的行动计划,将所学知识转化为实际成果。

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