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吴军:企业培训|用系统化思维培养内训师,提升组织培训能力与业绩

通过三阶段的高效辅导,帮助企业培养内训师,掌握课程开发、授课技巧与实战评审,提升团队的培训能力与组织效能。结合实际案例与互动练习,确保学员能够独立开发和授课,真正实现培训成果可落地。

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曹大嘴老师
  • 课程开发通过分析培训需求与搭建课程结构,帮助学员掌握科学的课程设计方法,确保培训内容的针对性与有效性。
  • 授课技巧针对内训师的授课能力,提供多种授课技巧与互动方法,以提高学员的表达与现场掌控能力。
  • 实战评审通过一对一的精准点评,让学员在真实的授课场景中获得反馈,明确改进方向,提升授课能力。
  • 互动练习在培训过程中,融入大量的互动演练,确保学员能够在实践中巩固所学知识,提升实战能力。
  • 成果导向以结果为导向,确保每位学员在培训结束后都能独立完成课程开发与授课,真正实现培训效果的落地。

全面提升内训师能力,构建高效培训体系 项目分为课程开发、授课技巧和评审辅导三大模块,旨在通过系统的培训与实践,快速提高企业内部培训师的专业能力与授课水平。无论是课程设计还是授课呈现,均以实际需求为导向,帮助学员掌握核心技能。

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全面突破,打造高效内训师团队

通过九个重点模块,全面提升内训师的专业能力和授课水平,帮助企业构建可持续的培训体系,实现组织的高效发展。
  • 需求分析

    通过对企业培训需求的深入分析,确保课程内容与企业目标高度契合,提升培训的有效性。
  • 课程结构设计

    帮助学员掌握课程结构设计的不同模型,使课程内容更具逻辑性和吸引力。
  • 教学策略制定

    基于自然学习法设计教学策略,提升学员的学习体验与参与度,增强培训效果。
  • PPT制作与美化

    提供高效的PPT制作技巧,帮助学员在视觉呈现上做到专业化,提升授课的吸引力。
  • 演讲与表达能力

    通过多种表达技巧的训练,提升学员的语言表达能力与现场控制能力,增强授课的感染力。
  • 实战演练

    通过模拟授课与现场演练,使学员在真实场景中锻炼自身能力,清晰识别自身优劣势。
  • 一对一点评

    针对每位学员的授课进行一对一点评,提供个性化的反馈与改进建议,助力快速成长。
  • 授证与评优

    通过严格的评审标准,对表现优秀的学员进行授证与评优,激励学员不断进步。
  • 成果分享

    鼓励学员在培训结束后分享学习成果与经验,促进团队间的相互学习与成长。

掌握内训师必备技能,提升培训效能

通过系统化的培训,学员将掌握内训师所需的核心技能,具备独立开发与授课的能力,为企业培养出高效的培训团队。
  • 课程开发能力

    学员能够根据企业需求独立开发课程,确保培训内容的有效性与针对性。
  • 授课技巧

    掌握多种授课技巧与互动方法,提升在课堂上的表现与学员的参与度。
  • 现场控制力

    能够有效掌控课堂氛围,处理突发情况,确保授课的顺利进行。
  • PPT制作能力

    熟练掌握PPT制作与美化技巧,提升课程的视觉吸引力。
  • 评审与反馈

    能够根据评审标准对自身及他人的授课进行有效点评,促进不断改进与提升。
  • 成果导向思维

    具备以结果为导向的培训思维,确保每次培训都能产生实际效果。
  • 团队协作

    通过团队合作与分享,实现知识的互补与提升,增强团队凝聚力。
  • 自我提升能力

    能够在反馈与评审中不断反思与改进,快速提升自身能力。
  • 市场适应能力

    能够根据市场变化与企业需求灵活调整培训策略,提升培训的适应性。

系统解决企业培训中的挑战与问题

通过科学的培训方案,帮助企业解决内训师能力不足、培训效果不佳等问题,提升整体培训体系的效率与效果。
  • 能力短缺

    通过系统培训,提升企业内训师的专业能力,解决现有内训师能力不足的问题。
  • 课程质量不高

    帮助企业提升课程开发与设计能力,确保培训内容的高质量与实用性。
  • 授课技巧欠缺

    通过授课技巧的专门培训,解决内训师在授课过程中表达不清、互动不足的问题。
  • 缺乏反馈机制

    建立有效的评审与反馈机制,帮助内训师及时了解自身不足并进行改进。
  • 培训效果不明显

    以成果导向的方式,确保每次培训都能落地生效,提高培训的实际效果。
  • 团队协作不畅

    通过团队合作与互动,提升内训师之间的协作能力,促进知识分享。
  • 市场适应性差

    帮助内训师掌握市场变化应对策略,提升企业培训的市场适应能力。
  • 培训资源浪费

    通过高效的培训设计与实施,减少培训资源的浪费,提升投资回报率。
  • 缺乏实战经验

    通过实战演练与模拟授课,帮助内训师积累实战经验,提升授课水平。

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