课程ID:34141

周亚明:青少年心理健康|助力心理健康,培养未来栋梁

面对青少年心理健康问题日益严峻的形势,企业如何有效提升家庭、学校和社会的协同作用,成为亟待解决的关键。通过整合心理健康理念与实用技巧,帮助家长、教师和学生共同构建健康的成长环境,实现心理问题的早期识别与干预,推动青少年身心健康的发展。

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曹大嘴老师
  • 心理健康理念传递科学的心理健康理念,帮助家长和教师理解心理健康的重要性,形成共识,促进青少年的健康成长。
  • 情绪管理教授情绪管理技巧,帮助青少年识别和调节自己的情绪,预防抑郁等心理问题的发生。
  • 防护技术通过“四防御”技术,帮助青少年掌握自我保护能力,远离成瘾、家暴和性侵等风险。
  • 心理问题识别提升教师和家长的心理健康识别能力,及时发现和应对青少年的心理问题,进行有效干预。
  • 亲子关系辅导运用发展心理学知识,增进亲子沟通,促进家庭关系和谐,帮助青少年健康成长。

构建全面心理健康支持体系,助力青少年健康成长 无论是家庭、学校还是社会,青少年都需要一个全面的支持体系来保障其心理健康。课程围绕心理健康的教育理念与实践技巧,帮助家长、教师和学生共同提升心理素养和应对能力,为青少年创造一个更加和谐的成长环境。

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聚焦心理健康,构建和谐成长环境

课程围绕青少年心理健康的各个方面,提供实用的认知与技能,帮助家长和教师有效应对青少年面临的心理挑战。通过系统的学习,提升参与者的心理素养和应对能力,确保青少年在健康的环境中成长。
  • 阳光心态

    通过活动引导青少年树立阳光心态,识别抑郁情绪,培养积极的思维方式,促进心理健康。
  • 成瘾预防

    讲解成瘾的心理学原理,帮助青少年识别成瘾类型,学习如何预防网络成瘾与毒品侵害。
  • 家暴防护

    提升青少年对家暴的认知,教授如何寻求帮助与自我保护的方法,增强自我保护意识。
  • 性侵防护

    提供关于性教育的基础知识,教授青少年识别和预防性侵的有效方法,保护自身安全。
  • 心理健康识别

    通过学习心理健康识别技术,帮助家长和教师及时发现孩子的心理问题,进行有效干预。
  • 发展心理学

    运用发展心理学知识,帮助家长理解不同年龄阶段孩子的心理发展规律,促进亲子关系。
  • 情绪调节

    教授青少年如何调节自身情绪,培养良好的情绪管理能力,提升心理韧性。
  • 团体辅导

    通过大型心理团辅活动,促进青少年之间的互动与沟通,增强心理支持网络。
  • 绘画疗愈

    利用绘画作为表达与沟通的工具,帮助孩子们通过艺术疗愈心灵,增进自我认知。

提升心理素养,打造青少年健康成长的基石

通过系统的学习与实践,参与者将掌握心理健康的关键理念与技巧,提升自身的心理素养与应对能力,为青少年创造更好的成长环境。
  • 提升家庭教育技巧

    家长将学习如何更好地支持孩子的心理健康,提升家庭教育的效果与质量。
  • 构建和谐校园环境

    教师将掌握心理健康理念与技能,创建更加和谐的家校沟通与师生关系。
  • 增强自我保护能力

    青少年将学习如何识别和应对潜在的心理和社会风险,增强自我保护能力。
  • 提高心理问题识别能力

    家长与教师将提升对青少年心理问题的识别与干预能力,促进孩子的健康成长。
  • 改善亲子关系

    通过学习发展心理学知识,促进家长和孩子之间的理解与沟通,改善亲子关系。
  • 增强情绪管理能力

    青少年将掌握情绪调节技巧,提升自身的情绪管理能力与心理韧性。
  • 参与团体辅导活动

    通过团体辅导,增强青少年之间的互动,建立心理支持网络。
  • 学习绘画疗愈技巧

    青少年将学习如何通过绘画表达情感,促进心理健康与自我认知。
  • 提升心理健康意识

    参与者将全面了解心理健康的重要性,增强心理健康的意识与认知。

解锁青少年心理健康的关键问题

通过系统的学习与实践,帮助企业解决青少年心理健康领域的关键问题,助力健康中国的建设。
  • 心理健康教育缺失

    帮助家长和教师建立心理健康教育意识,填补教育中的空白,提升青少年的心理素养。
  • 心理问题识别滞后

    通过学习识别技巧,提升教师和家长的心理问题早期识别能力,减少危机事件的发生。
  • 家庭支持不足

    增强家庭教育的有效性,帮助家长更好地支持孩子的心理健康与成长。
  • 校园心理健康环境不佳

    推动学校心理健康教育的落实,创建和谐的校园氛围,提升学生的心理健康水平。
  • 青少年自我保护意识薄弱

    通过防护技术的教育,提高青少年自我保护意识,减少风险事件的发生。
  • 沟通障碍问题

    加强亲子沟通与师生沟通,提高家庭与学校之间的协同作用,解决沟通障碍。
  • 应对心理危机能力不足

    提升家长和教师应对心理危机的能力,减少心理危机事件的发生,提高处理技能。
  • 心理健康支持网络缺乏

    通过团体辅导活动,建立青少年之间的心理支持网络,增强相互支持的能力。
  • 社会关注度不足

    推动社会对青少年心理健康问题的关注,提高整体心理健康支持体系的建设。

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