企业内部讲师培训

企业内部讲师培训

企业内部讲师培训是指在企业内部开展的针对讲师的专业培训活动，目的在于提升内部讲师的授课能力、教学方法和课堂管理技巧，从而提高企业员工培训的整体效果。随着企业对员工培训重视程度的不断提高，内部讲师的素质和能力直接影响到培训的成功与否，因而企业内部讲师培训的需求日益增长。

戴辉平：《内训师授课技巧强化训练》

这门课程专为企业内部讲师设计，解决他们在课堂上遇到的不愿、不敢发声，以及教学方法单一、课堂气氛沉闷等问题。通过系统全面的知识和实用丰富的技能方法，包括缓解紧张、开场技巧、生动教学、控场技巧等，提升内训师的授课水平。课程采用多种互

戴辉平 培训咨询

一、课程背景与重要性

在现代企业中，内部培训被视为提高员工素质和工作效率的重要手段。然而，许多企业的内部讲师在授课过程中面临着诸多挑战，例如缺乏自信、讲解不生动、教学方法单一等。这些问题导致员工在培训中学习效果不佳，无法将学到的知识运用到实际工作中，进而影响培训的整体效果。

为了解决这些问题，制定专门的内部讲师培训课程显得尤为重要。这类课程不仅能帮助讲师提升授课技巧，还能增强他们的课堂管理能力，激发学员的学习积极性，促进知识和技能的有效传递。在此背景下，戴辉平的《内训师授课技巧强化训练》课程应运而生，旨在通过系统的培训提升内部讲师的专业素养和授课能力。

二、课程设计与特色

《内训师授课技巧强化训练》课程的设计基于对企业内部讲师面临的痛点和难点的深入分析，结合教育学、心理学、演讲语言和舞台表演艺术等多学科的理论知识，打造出一套全面、系统的培训方案。

1. 知识系统全面

课程内容涵盖了讲师授课的各个方面，包括职业形象塑造、声音训练、紧张情绪的缓解、生动教学方法、互动技巧以及课堂控场技巧等。通过全面的知识体系，帮助讲师在不同的教学场景中游刃有余。

2. 技能方法实用丰富

• 缓解紧张的6种方法
• 6种开场方式
• 10种生动教学方法
• 6种收尾方式
• 20余种控场技巧
• 4种时间控制方法

这些具体的技能方法能够帮助讲师在实际授课中迅速应用，提高授课效果。

3. 课程收益

参与课程培训后，讲师能够掌握如何进行有效的互动，包括听、说、问、答和评等技能，提高授课水平。同时，课程还帮助企业提高培训满意度，促进企业内部知识和技能的传承，确保培训效果的落地。

三、课程内容细分

第一章：培训师的气场修炼

这一章节的重点在于提升培训师的个人形象与气场，包括仪容、仪表、语音、语调以及如何缓解紧张心理等方面的训练。

• 仪容要求：讲师的外在形象对学员的第一印象至关重要，良好的仪容能够提升讲师的自信心。
• 声音训练：通过发声、发音、语音、语气、语调和语速的训练，帮助讲师在授课时声音洪亮、清晰。
• 缓解紧张心理：教授讲师6种缓解紧张的方法，帮助他们在上讲台时更放松。

第二章：生动教学的修炼

生动的教学方式可以有效吸引学员的注意力，提高学习效果。本章内容包括生动教学三段论、六大开场技巧以及十大生动教学方法等。

• 生动教学三段论：教学内容的开头、中间和结尾应当有明确的结构，以提升教学效果。
• 六大开场技巧：包括开门见山法、提问开场法、事实数据法等，帮助讲师设计吸引人的开场。
• 十大生动教学方法：如讲故事法、情景模拟、角色扮演等，增强课堂的互动性和趣味性。

第三章：互动技巧训练

互动是提升课堂参与度的重要手段。本章将介绍互动的要素、层次、频次和范围，以及36种互动方法。

• 互动的层次：表层互动、浅层互动和深层互动，帮助讲师根据学员的反馈调整互动方式。
• 互动的频次：掌握成年人的注意力特性，合理安排互动的频次。
• 互动的范围：个体互动、小众互动和全体互动的结合，以提高课堂参与度。

第四章：控场技巧训练

课堂控场是培训师必须具备的能力。本章内容包括控制授课时间、课堂提问技巧、课堂倾听技巧、课堂回答技巧等。

• 控制授课时间的技巧：整体规划讲授时间、互动时间等，确保授课内容的完整性。
• 课堂提问的技巧：通过整体式、特定式、开放式和封闭式问题，引导学员积极思考。
• 培训现场应变技巧：处理课堂突发事件的方法，帮助讲师应对各种突发情况。

四、课程实施与评价

课程的实施不仅包括理论知识的传授，更强调实践操作。通过翻转课堂、行动学习、视频观摩、分组研讨等多种教学方式，确保学员在实际授课中能够灵活运用所学知识。

课程结束后，通过反馈调查、学员评价等方式对培训效果进行全面评估，确保培训目标的实现，并为后续的培训改进提供依据。

五、学术观点与相关理论

在企业内部讲师培训中，应用了众多教育学和心理学的理论，如建构主义学习理论、成人学习理论、情境学习理论等。这些理论为课程设计提供了科学依据，也为讲师的授课方法提供了指导。

建构主义学习理论强调学习者在学习过程中主动建构知识，培训师应鼓励学员参与互动，提高学习的主动性。成人学习理论则指出成人学习者与儿童学习者的不同，培训师需要根据成人学习者的需求和特点调整教学策略。情境学习理论强调学习与实际工作情境的结合，培训内容应与企业实际工作紧密相关。

六、案例分析与实践经验

在许多成功的企业中，内部讲师培训已成为提升员工素质的重要手段。例如，某大型IT公司通过内部讲师培训，成功提升了员工的技术能力和团队合作意识，显著提高了项目的成功率。通过对比培训前后的员工绩效指标，企业发现培训的投资回报率达到了300%。

此外，许多企业在实施内部讲师培训时，结合实际案例进行分析，帮助讲师更好地理解和运用所学知识。例如，通过对成功的授课案例进行解读，讲师能够提取出有效的授课技巧，并在自己的教学中进行应用。

七、未来发展趋势

随着数字技术的快速发展，企业内部讲师培训也在不断演变。在线学习、远程教学和混合学习等新型教学模式逐渐被引入，为讲师培训提供了更多的可能性。未来，企业将更加注重讲师的数字化能力与创新能力，以适应快速变化的市场需求。

同时，随着企业对员工培训的重视程度不断提高，内部讲师培训的专业化与系统化将成为趋势。越来越多的企业将建立完善的内部讲师培训体系，促进讲师的职业发展，提升培训的效果与质量。

总结

企业内部讲师培训是提升企业员工素质、增强培训效果的重要举措。通过系统的培训课程，讲师能够掌握多种授课技巧和课堂管理能力，实现知识的有效传递。未来，随着培训模式的不断创新，内部讲师培训将迎来新的发展机遇，帮助企业在激烈的市场竞争中保持竞争优势。