表达结构

如何加强课程开发与讲课的逻辑性

在当今快速发展的商业环境中，内训师和分享者的角色愈发重要。然而，许多内训师在授课时常常遇到逻辑性不足、结构不清晰的问题，这直接影响了授课效果和学员的学习体验。为了弥补这一不足，戴辉平教授开发了《如何加强课程开发与讲课的逻辑性》课程，旨在通过结构化思维、金字塔原理、思维导图等理论，帮助内训师提升课程的逻辑性和表达能力。

戴辉平：《如何加强课程开发与讲课的逻辑性》

企业内训师往往面临内容缺乏逻辑、PPT呈现混乱等问题，影响授课效果。本课程融合结构化思维、金字塔原理和思维导图等理论，提供实用方法和丰富案例，帮助学员掌握逻辑性表达、课程开发和授课技巧。通过1天的系统学习，企业内训师将提升课程的

戴辉平 培训咨询

一、课程背景

在企业培训中，课程的逻辑性与表达的条理性至关重要。许多内训师在设计和授课时，往往难以将复杂的知识体系以清晰的方式传达给学员。课程开发中常见的问题包括PPT呈现混乱、内容结构不明确、讲师表达不清等，这些都大大降低了学习效果。为了解决这些问题，戴辉平教授提出了本课程，旨在提升内训师的课程开发能力和授课效果。

二、课程的四大结构

在课程设计中，清晰的结构是关键。本课程将课程的结构分为四大部分：

• PPT常见的9个问题：许多内训师在制作PPT时，常常忽视逻辑性，导致信息混乱。常见问题包括WORD搬家、图表五颜六色、风格杂乱、低劣图片、模板用错、排版混乱、滥用特效以及逻辑不清等。
• 课程逻辑不清晰的后果：讲师记不住、学员记不住、说服力不足等，都会导致学习效果的降低。
• 结构化思维：在现代社会中，结构化思维被广泛应用。它的优点在于能够帮助人们梳理思路，提升逻辑性，从而使讲师在授课时能够更加清晰地传达信息。
• 课程的四大结构：时间结构、空间结构、关系结构和心智结构，这些结构能够帮助讲师在授课时保持逻辑的连贯性。

三、金字塔原理的运用

金字塔原理是由芭芭拉·明托提出的一种思维方式，它强调从结论出发，逐步展开论证。在课程的设计中，金字塔原理能够帮助讲师理清思路，确保信息的传递逻辑清晰。

• 水平思维在课程一级大纲的运用：通过MECE法则、WWH逻辑、SCQA逻辑和5W2H等框架，讲师可以构建出逻辑严谨的课程大纲。
• 垂直思维在课程上下级之间的运用：从上到下、从下到上，讲师需要灵活运用演绎和归纳的思维方式，确保内容层次分明。

四、思维导图的运用

思维导图是一种有效的信息组织工具，它帮助讲师在复杂的信息中找到清晰的结构。

• 思维导图的由来与价值：思维导图起源于20世纪60年代，由托尼·布赞提出，旨在帮助人们更好地组织思维和信息。
• 如何读图与画图：思维导图的阅读通常遵循中心聚焦和顺时针原则，而在绘制时，需要注意颜色、结构的清晰性。
• 思维导图在制定课程大纲上的运用：通过思维导图，讲师能够快速梳理出课程内容的框架，确保逻辑性和系统性。

五、讲课的逻辑

有效的讲课逻辑是提升授课效果的关键。讲师需要掌握多种表达结构和学习内容的分类。

• 表达的6种结构：时间结构、空间结构、支点结构、钟摆结构、变焦结构和递推结构，各种结构能够帮助讲师在不同场合下灵活运用。
• 学习内容的三种分类：态度类、知识类和技能类内容的讲解逻辑，分别针对学员的认知需求进行设计。
• 四种教学模式的运用：认知主义、行为主义、建构主义和五星教学法，各种模式能够帮助讲师根据学员的特点调整授课策略。

六、课程收益

参加本课程后，学员将能够熟练掌握结构化思维、金字塔原理和学习内容分类的技能，提升课程开发和授课的逻辑性和效果。

七、课程总结

通过对课程内容的深入探讨，戴辉平教授为内训师提供了一套系统的课程开发与授课的方法论。课程强调逻辑性、条理性和实用性，帮助内训师在授课过程中更好地组织内容，提高授课效果。

结语

逻辑性是课程开发和讲课中的核心要素。通过系统化的学习和实践，内训师能够有效提升自身的授课能力，为企业的培训效果增添价值。希望通过本课程的学习，能够帮助更多内训师在授课中游刃有余，创造更大的学习价值。