课程目标描述

精品课程开发

在现代企业培训中，课程开发的质量直接关系到员工的成长和企业的绩效。精品课程开发作为一种系统化的培训方法，旨在通过科学的设计和有效的实施，将企业内部的知识和技能进行有效的传承与提升。戴辉平的《精品课程开发三步法》课程正是为了解决企业在课程开发中遇到的各种问题而设计的。

戴辉平：《精品课程开发三步法》

在当今企业环境中，员工的宝贵经验常因缺乏系统总结而流失，导致知识难以传承。本课程旨在解决这一问题，通过系统化的课程开发流程，集成课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图等理念，打造高质量的精品课程。学员将掌握课程开发的步骤、方

戴辉平 培训咨询

课程背景

在许多企业中，员工虽具备丰富的工作经验，但由于缺乏对经验的总结和提炼，导致这些知识未能得到有效的沉淀和传承。随着员工的流失，宝贵的岗位经验也随之消失，企业的知识资产遭受损失。同时，外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足企业员工的实际需求。因此，开发一门针对性的精品课程成为企业提升培训质量的重要任务。

课程目标

本课程的主要目标是通过课程开发的经典模型、结构化思维、思维导图等工具，帮助学员掌握精品课程的开发方法。课程内容精炼，教学方法生动多样，确保每位学员在课程结束后能够独立完成课程的设计与实施。

课程特色

本课程的特色在于将思维理念工具化，强调课程开发的产出化。通过提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，学员不仅能够在课堂上参与练习，还能在实际工作中将隐性经验转化为显性课程，生成包括课件、课程大纲、讲师手册、学员手册在内的完整培训成果。

课程收益

参加本课程的学员将获得以下收益：

• 熟悉精品课程开发的基本模型及步法。
• 掌握培训需求分析的多种方法，能够准确识别培训需求。
• 了解课程的结构和素材收集的多种方法。
• 能够编写符合成人学习特点的课程目标。
• 掌握生动的教学方法以提升课程效果。
• 获得一整套课程开发的工具和模板，便于后续使用。

课程大纲

本课程分为四个主要部分，涵盖了精品课程开发的各个方面。

第一讲：何谓精品课程

在这一部分，学员将探讨当前企业课程开发的现状，了解精品课程与一般课程的区别，包括教学方法、案例素材、时间控制和培训效果等方面的比较。通过思考精品课程的必要性，学员将认识到精品课程的成熟度模型，明确课程开发的方向。

第二讲：精品课程开发的三大模型

本部分将介绍三大经典课程开发模型：ADDIE模型、HPT模型和SAM敏捷迭代模型。通过对这些模型的深入剖析，学员将能够理解不同模型的适用场景和优缺点，从而选择最合适的模型进行课程开发。同时，还将对其他相关模型进行对比，帮助学员全面掌握课程设计的理论基础。

第三讲：精品课程开发三大步法

这一部分是课程的核心内容，分为以下几个环节：

• 谋篇布局：学员将学习如何进行培训需求分析，掌握八大方法，明晰课程目标的设定方法，并运用金字塔式课程大纲工具进行课程大纲的编写。
• 开发教学：通过整合素材、制作课件和巧妙教学，学员将学习如何将课程内容转化为生动的教学活动，掌握多种教学方法的应用。
• 配套试讲：在这一环节，学员将进行课程的试讲，发现问题并总结提升，确保课程内容的有效传达。

第四讲：精品课程的开发管理

最后一讲将重点讨论课程开发的管理，包括成立课程开发委员会、课程审核管理流程以及激励措施等。通过对管理流程的了解，学员将能够在企业内部建立起有效的课程开发机制。

总结与展望

精品课程开发不仅是一个具体的操作过程，更是一种系统化的思维方式。通过本课程的学习，学员将具备独立开发精品课程的能力，为企业的培训质量提升贡献力量。在未来的工作中，学员可以将所学知识应用于实际，持续探索和优化课程开发的实践，以适应快速变化的市场环境和企业需求。

实践经验与学术观点

课程开发的有效性不仅依赖于理论模型的指导，更需结合实际工作中的经验积累。许多成功的企业培训案例表明，课程开发应与企业文化、员工需求紧密结合。通过对企业内部知识的挖掘、总结与转化，可以有效提升员工的学习动机和培训效果。

根据教育心理学的研究，成人学习者的特点决定了课程设计的方向。了解学员的学习动机、障碍和类型，将有助于设计出更符合成人学习特征的课程内容和教学方法。此类理论与实践的结合，能够为企业培养出更加高效的员工，从而提升企业的整体竞争力。

结语

综上所述，精品课程开发是一项系统性和专业性极强的工作。通过合理的方法论、科学的教学设计以及有效的实施策略，企业可以最大限度地保留和传承内部知识，提高员工的整体素质和工作能力。戴辉平的《精品课程开发三步法》课程，正是为此提供了一个切实可行的解决方案。

随着企业对培训质量的重视程度不断提高，精品课程开发将迎来更加广阔的发展空间。未来，课程开发者需要不断更新知识、拓宽视野，以适应日新月异的市场需求和技术变革。