戴辉平:《精品课程开发三步法》百科全书
引言
这门课程旨在解决企业内部员工因缺乏总结和提炼技能而导致宝贵知识流失的问题,同时填补外部采购课程缺乏针对性的空白。通过应用课程开发三大经典模型、知识萃取、结构化思维等多种理念,确保每位讲师都能产出一致的精品课程。课程丰富的模板和工
在现代企业中,知识的传承与培训的有效性成为了提升竞争力的关键因素。为满足企业内部员工的学习需求,戴辉平教授提出了《精品课程开发三步法》,旨在通过系统化的课程开发模型和工具,帮助企业内训师和培训管理者有效开发和实施课程。这一课程不仅关注课程内容的精炼,还强调教学方法的多样性和实用性,以确保学习效果的最大化。
课程背景
随着企业竞争的加剧,员工的知识和技能的积累与传承显得尤为重要。许多企业内部员工拥有丰富的工作经验,但由于缺乏系统的总结和知识提炼,导致宝贵的知识未能有效沉淀。随着员工的流失,这些经验与知识也随之消失。因此,开发一门有效的课程以实现知识的传承成为了当务之急。
此外,许多企业选择从外部采购课程,但往往发现这些课程缺乏针对性,无法满足企业的实际需求。因此,制定一种既具针对性又能满足员工学习需求的课程开发方法显得尤为重要。
课程开发的必要性
- 知识传承的需求:企业需要通过有效的课程将隐性知识转化为显性知识,以便于后续的学习和应用。
- 培训的针对性:开发符合企业实际情况的课程,能够帮助员工更好地掌握所需技能,提升工作效率。
- 避免重复劳动:通过系统化的课程开发,避免各部门之间的课程内容重复,提高培训资源的使用效率。
课程开发的核心理念
本课程围绕“精品课程”这一核心概念展开,强调课程内容的精炼性、教学方法的多样性和课程包的完整性。课程开发过程中,采用了多种经典模型和工具,如知识萃取、结构化思维、思维导图、五星教学策略等,确保课程的高质量输出。
精品课程的定义
精品课程是指经过系统设计与开发,具备高质量内容和有效教学方法的课程。与普通课程相比,精品课程在内容、教学方式、时间控制和培训效果等方面都达到了一致性和高标准。
精品课程的成熟度模型
课程成熟度模型用于评估课程开发的质量与效果。通过对课程的设计、实施及反馈进行系统分析,帮助培训管理者识别课程开发中的不足之处,并进行优化与改进。
精品课程开发的三大模型
- ADDIE模型:分析、设计、开发、实施和评估五个阶段,确保课程的系统性与有效性。
- HPT模型:人类表现技术模型,强调通过系统分析与干预手段提高员工的表现。
- SAM敏捷迭代模型:强调在课程开发过程中采用迭代的方法,以便于快速响应变化和反馈。
精品课程开发的三大步法
本课程的核心是“谋篇布局”、“开发教学”和“配套试讲”三个步骤,每一步都包含了丰富的理论与实践指导。
一、谋篇布局
在这一阶段,重点是明确培训需求、设定培训目标和编写课程大纲。
- 需求分析:通过问卷调查、访谈等多种方法,深入了解企业的培训需求。
- 目标设定:采用SMART法则明确培训目标,确保目标的具体性、可测量性、可达成性、相关性和时限性。
- 大纲编写:利用结构化思维和金字塔结构,设计课程大纲,确保课程的逻辑性和系统性。
二、开发教学
这一阶段强调教学素材的整合、课件的制作以及教学方法的选用。
- 素材整合:通过多种渠道收集与课程相关的素材,将隐性知识转化为显性知识。
- 课件制作:注重课件的视觉效果与信息传达,确保内容的结构化与图表化。
- 教学方法:根据不同的学员类型与教学目标,灵活采用各种教学方法,如案例分析、角色扮演等。
三、配套试讲
在课程开发的最后阶段,进行试讲以发现问题并进行优化。
- 试讲的重要性:通过试讲,发现课程中的问题,进行及时的调整与修正。
- 反馈机制:建立有效的反馈机制,确保学员与讲师之间的互动。
- 课程评估:采用课程开发五线谱检查法,从内容、资源、方法、时间和情感等多个维度进行评估。
课程收益
参加本课程的学员将获得以下收益:
- 掌握精品课程开发的三大模型和三大步法。
- 熟悉培训需求分析的八大方法,能够独立进行需求分析。
- 了解课程的四大结构,能够系统编写课程大纲。
- 掌握收集培训素材的九大方法及知识萃取的技巧。
- 能够设计出符合成人学习特点的课程,提升培训效果。
- 获得一整套课程开发的模板和工具,便于后续的课程开发与实施。
课程时间与授课对象
本课程的时间为1-3天,每天6小时,适合企业内训师、关键岗位人员及培训管理者。授课方式包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习等多种形式,以保证学习的深入性和实用性。
结论
戴辉平教授的《精品课程开发三步法》为企业培训提供了一种系统化、科学化的课程开发思路。通过将隐性知识转化为显性课程,企业不仅能够提升员工的专业能力,还能实现知识的沉淀与传承。这一课程的实施将为企业的长远发展奠定坚实的基础。
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