开场方式设计

授课技巧强化训练

授课技巧强化训练是一门专注于提高企业内训师和培训管理者授课能力的课程，旨在解决企业内部讲师在授课过程中的诸多难题。随着企业培训需求的不断增加，如何让讲师在课堂上能够自信、流畅地传达知识，成为了企业培训工作中的一项重要课题。本课程通过系统化的方法，结合教育学、心理学、记忆学、演讲语言技巧等多种学科，帮助内训师提升授课技巧，进而提高培训效果，促进企业内部知识和技能的有效传承。

戴辉平：《授课技巧强化训练》

企业内部讲师培训课程，旨在解决讲师不愿上台、讲课乏味、教学效果不佳等问题。课程结合教育学、心理学、记忆学等理论，通过缓解紧张、开场技巧、生动教学方法、时间控制等实用技能训练，帮助内训师提升授课水平。课程内容系统全面，课堂练习充分

戴辉平 培训咨询

课程背景

现代企业在快速发展的过程中，需要不断进行员工培训，以确保团队的专业能力与市场需求相匹配。然而，许多企业在实施培训时，面临着讲师不愿上台、授课质量不高、学员参与度低等一系列问题。这些问题不仅影响了培训的效果，也使得讲师的积极性受到挫伤。因此，开发出一门针对性的课程，帮助讲师克服这些难题，显得尤为重要。

课程特色

• 知识系统全面：课程内容涵盖多方面的授课技巧，包括但不限于缓解紧张的技巧、有效的开场方式、生动的教学方法等。
• 技能方法实用丰富：通过多种实用的技巧和方法，帮助讲师提升授课的生动性与互动性。
• 充分的课程练习：在课堂上进行大量的实践练习，确保讲师能够在实际授课中灵活运用所学技巧。

课程收益

完成本课程后，学员将能够掌握一系列实用的授课技巧，提升个人的授课水平，增强课堂的互动性和趣味性，从而提高学员的学习积极性和培训满意度。此外，课程采用的教学方法也将帮助讲师更好地理解学习原理，促进知识的有效传递。

课程时间与对象

课程为期一天，授课时间为6小时，适合企业内部讲师和培训管理者。课程采用多种生动的教学方法，包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习等，确保学员能够在轻松愉悦的氛围中学习和实践。

学习的原理和内容的分类

在授课技巧的训练中，了解学习的原理和内容的分类是必不可少的。学习的过程不仅仅是信息的传递，更是知识的内化与应用。教育学理论、心理学原理以及记忆学的研究成果，为我们设计有效的授课方式提供了坚实的理论基础。

信息获取的五大渠道

• 视觉：人类通过视觉获取信息，是学习中最重要的渠道之一。使用图片、图表和视频等视觉工具，可以增强学员的理解与记忆。
• 听觉：听觉是传递信息的另一重要方式。讲师的语言表达、语音语调等都会影响学员的学习效果。
• 嗅觉：虽然在授课中应用较少，但特定的气味可以影响人的情绪与记忆。
• 味觉：味觉对学习的影响同样有限，但在某些特定情境下，结合食物的品尝可以增强学习体验。
• 触觉：通过触摸与实践，学员可以更深入地理解技能和知识，这也是动手实践的重要性所在。

记忆效果金字塔

记忆效果金字塔是一个重要的学习理论模型，强调不同学习方式对记忆效果的影响。根据研究，课堂上通过不同的方式进行学习，记忆的保持率也存在显著差异。例如，讲授的记忆保持率相对较低，而通过实践、讨论和教学等方式学习，记忆保持率显著提高。因此，在授课时，讲师应尽量采用多样化的教学方法，以提高学员的记忆效果。

艾宾浩斯遗忘曲线

艾宾浩斯遗忘曲线描述了信息在时间推移过程中被遗忘的规律。根据这一理论，学习后的遗忘是非常迅速的，因此需要通过复习和巩固来加强记忆。讲师在授课时，应当设计合理的复习环节，帮助学员在学习后进行及时的复习，以确保所学知识能够长久保留。

成人学习的动机、障碍和特点

成人学习与儿童学习存在显著差异，了解成人学习的特点，有助于讲师更好地进行课程设计。成人学习者通常具有更强的自我导向能力，学习动机多与个人的职业发展和生活需求相关。然而，成人学习者也可能面临时间限制、学习环境不适等障碍。因此，在授课时，讲师应充分考虑这些因素，设计灵活的学习方案。

学习内容的三大分类

• 态度类：涉及学员对某种观念、行为或事物的态度和看法，通常需要通过讨论、案例分析等方式进行传达。
• 知识类：主要是对事实、概念和理论的学习，讲师可以通过讲授、阅读材料等方式传递。
• 技能类：关注具体的操作和技能，需要通过实际演练、角色扮演等方法来实现。

学习内容与授课技巧对照表的运用

在课程中，讲师可以通过学习内容与授课技巧的对照表，帮助自己选择最适合的教学方法。例如，对于技能类内容，讲师可以选择角色扮演或情景模拟等互动方式，而对于知识类内容，可以选择讲授或视频观摩等形式。这样的对照表能够帮助讲师更加高效地进行课程设计，提高授课效果。

授课技巧训练

授课技巧的训练是本课程的核心部分，主要包括演绎课程的三段论、缓解紧张心理、有效开场的技巧等多方面内容。通过系统的训练，讲师将能够提升个人的授课能力，更好地满足学员的学习需求。

演绎课程的三段论

演绎课程的三段论是指凤头、猪肚和豹尾。这一结构能够帮助讲师有效地组织课程内容，提高学员的学习效果。

• 凤头：即开场，讲师应通过吸引人的方式引入课堂主题，激发学员的兴趣。
• 猪肚：这是课程的主体部分，讲师需详细讲解知识点，结合案例和练习，确保学员对内容的理解。
• 豹尾：即收尾，讲师应对所学内容进行总结，并呼吁学员进行后续的思考与实践。

如何缓解紧张心理

许多讲师在上课时都会感到紧张，这不仅影响个人表现，也会影响学员的学习体验。因此，学习如何缓解紧张心理至关重要。课程中将介绍紧张心理的表现、造成紧张的因素以及缓解紧张的六大方法，帮助讲师在上台前调整心态，提高自信心。

有效开场的六大技巧

开场是授课成功的关键，讲师需要掌握有效的开场技巧，以吸引学员的注意力。课程将介绍六种开场方式，包括开门见山、提问开场、事实数据展示、图片相片、调查开场和新闻开场等。每种方式都有其适用场景，讲师应根据课程内容和学员特点选择最合适的开场方式。

10种生动授课技巧练习

为了提高课堂的生动性，课程将提供10种生动的授课技巧，包括视频观摩、有奖问答、分组研讨、案例分析、试题测试、讲故事、情景模拟、角色扮演、游戏法和实物演示等。这些方法不仅能够增强课堂的互动性，还能够提高学员的参与感和学习积极性。

培训收尾设计技巧

有效的收尾设计同样对课程的成功至关重要。课程将介绍三步曲收尾方法，包括回顾总结、号召行动和感谢祝福。此外，还将列出有效收尾的六大方式，如提问、故事、笑话、歌曲、诗歌和名言等，帮助讲师设计富有影响力的课程收尾。

控制授课时间的四大技巧

在授课过程中，时间管理是一个重要的环节。课程将教会讲师如何进行整体规划、合理安排讲授时间、设置互动环节时间提醒等技巧，以确保课程能够顺利进行，避免因时间不足而导致的教学效果不佳。

授课的三个境界

授课不仅仅是一个传递知识的过程，更是一个艺术的展现。通过课程的学习，讲师将能够达到授课的三个境界：从简单的信息传递，到知识的传授，再到对学员心灵的启发与引导。这一过程要求讲师在授课中不断反思与提升，真正做到以人为本，关注学员的学习体验。

课程回顾与总结

授课技巧强化训练课程通过系统的理论与实践结合，为企业内训师提供了全面的授课技巧和方法。通过学习本课程，讲师不仅能够提高自身授课能力，还能够有效提升学员的学习积极性与满意度，从而促进企业内部知识的有效传承与应用。

在未来的培训工作中，讲师应不断实践与总结，力求将所学技巧灵活运用到实际教学中，推动培训工作的顺利开展，帮助企业实现更高的培训效果和员工发展目标。