定形式技能是指在特定的教学或培训情境中，根据学习目标和内容要求，明确学习活动的结构、形式、流程和方法，以确保学习的有效性和针对性。这一技能在现代教育和企业培训中显得尤为重要，尤其是在微课开发和实施过程中，能够帮助培训者和学习者更好地组织和实现知识的传递与吸收。
戴辉平
培训咨询
随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式面临着诸多挑战，尤其是在企业培训领域，学习者往往面临时间有限、注意力分散等问题。因此，如何有效地设计和实施培训课程成为了一个亟待解决的课题。在这种背景下，定形式技能应运而生。
定形式技能的提出源于对教学设计理论和实践的深入研究。教育心理学、学习理论、以及教育技术等学科为其提供了理论基础。它强调在教学设计中，必须根据学习者的特征和学习目标，综合考虑课程内容、学习环境及教学方法，从而为学习者提供最佳的学习体验和效果。
定形式技能的内涵主要体现在以下几个方面：
定形式技能的特征包括系统性、灵活性和针对性。它要求培训者具备一定的系统思维能力，能够将各种教学元素有机结合。同时，培训者也需要具备灵活调整的能力，以应对不同学习者的需求和反馈。此外，定形式技能强调针对性，要求培训者能够根据具体的学习情境和目标，设计出最适合的学习活动。
在《拍摄类与动画类微课开发技巧训练》课程中，定形式技能的应用贯穿始终。课程的设计和实施充分体现了定形式技能的各个要素，确保了培训效果的最大化。
课程开始前，讲师明确了培训的学习目标，包括熟悉微课的特点、类型，掌握微课设计和制作流程等。这些目标为后续的课程设计提供了清晰的方向。
课程采用了多种教学形式，如翻转课堂、案例分析、课堂练习等。这种多样化的教学形式不仅提高了学习者的参与感，还能根据不同内容的需求选择最合适的教学方式。
课程的安排将微课的设计、拍摄、剪辑和动画制作等各个环节有机结合，形成了一个完整的学习流程。每一天的课程内容都围绕一个主题展开，确保学习者能够系统地掌握微课开发的各项技能。
在每个阶段结束后，讲师都会进行总结和反馈，帮助学员了解自己的学习进度。同时，学员在课程结束时产出一门微课，可以作为对学习成果的直接评估。
定形式技能不仅在企业培训领域得到了广泛应用，在教育理论研究中也成为了一个重要的研究方向。许多教育学者围绕定形式技能展开了深入的研究，探讨其在不同教育场景中的应用效果。
定形式技能的理论基础包括建构主义学习理论、成人学习理论等。建构主义强调学习者在学习过程中主动构建知识，而成人学习理论则关注成人学习者的特殊需求，如自主性和实践性。定形式技能正是结合这些理论，为学习者提供更加有效的学习支持。
许多实证研究表明，采用定形式技能进行课程设计的培训，其学习效果显著高于传统的培训模式。例如，一项针对企业内训的研究显示，通过明确目标、选择适当教学形式和设计合理流程的培训，参与者的知识掌握程度和应用能力都有了显著提升。
定形式技能的应用不仅局限于教育和企业培训。在医疗、工程、科技等多个行业，定形式技能也得到了有效应用。例如，在医学教育中，教学者通过定形式技能设计临床技能培训课程，帮助医学生更好地掌握复杂的临床操作。
在实践中，培训者在应用定形式技能时，可以借鉴以下几点建议：
定形式技能作为一种重要的教学设计能力，在现代教育和企业培训中具有广泛的应用前景。通过明确目标、选择合适的教学形式、设计学习活动流程以及建立评估反馈机制，定形式技能能够有效提升培训的针对性和有效性。在未来，随着教育技术的发展，定形式技能将继续发展并与新的教学理念相结合，为学习者提供更加优质的学习体验。
持续关注定形式技能的研究与实践，将有助于推动教育和培训领域的创新发展，帮助更多学习者实现自我成长与提升。
