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齐磊:《结构性思维》 思考更清晰,表达更准确

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 6188

面议联系老师

适用对象

人力资源从业者,各层级管理人员

课程介绍

【课程背景】

这样的场景在日常的工作中是否很常见?

场景1:你的下属对你说:“领导,最近技术部说有几个项目不得不延期,还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展,另外,我看到……;对了,张总建议最近要开一次产品创新会,如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说明什么,或者需要给你提供什么帮助!

场景2:洋洋洒洒写了几十页的PPT报告,并在会议上跟大家滔滔不绝的讲了30分钟,虽然信息量丰富却不知所云,结果下面一片寂静——很好的解决了台下人员的失眠问题!

场景3:在电梯中无意中偶遇你的老板,老板随口问了你一句,“手头的项目情况怎么样?”电梯从楼上到楼下只有几十秒钟的时间,结果在这么短的时间内实在不知道该如何把工作说清楚!

 

【课程收益】  

  • 能够清晰有效的构建思维逻辑,观点更鲜明,结构更严密,表达更清晰
  • 形成科学严谨的思维习惯,建立彼此交流时有共同的思维和语言平台
  • 掌握思维的方法与工具,保证沟通效率和效果,能使他人更好的理解并记忆自己的观点,进而达成共识

 

【课程大纲】

第一讲:结构性思维到底是个啥东东?

一、案例:会议时间预定案例

二、结构性思维的四个基本特点

1.结论先行

2.上下对应

3.分类清楚

4.排序逻辑

三、结构性思维接受信息步骤

识别 对应 画图  概括

四、接受信息四不

不猜测、不建议、不批评、不反对

五、提炼中心思想的万能公式

 

第二讲: 结构性思维的纵向思维是什么?

一、自上而下的提问回答式

二、问题的“度”

1.问到多深?公理定理

2.问到多宽?关键词都被问到

三、自下而上的概括总结式

1.识别没有内容的主题句

2.罗列内容要点

3.概括总结形成主题句

四、概括总结的标准

1.严格的上下对应

2.做到有内容的主题句

 

第三讲:结构性思维的横向逻辑是什么?

一、演绎论证结构---到实践中去

1.演绎论证的定义

2.演绎论证的两种形式:标准式和常见式

二、归纳论证结构----从实践中来

1.归纳论证的定义

2.归纳论证的三种形式:时间、结构、重要性

三、归纳演绎的转换

 

第四讲:如何讲故事,如何做开头?

一、序言结构的基本要素

S:背景C:冲突Q:疑问A:回答

  1. 常见的序言模式

标准式  开门见山式  突出忧虑式  突出信心式

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• 齐磊:TTT(强化速成版) ——让你成功走向讲台
【课程背景】TTT是英文“Train The Trainer”的缩写,意为“企业内部培训师的培训”,是美国国际训练协会职业培训经典课程,世界500强企业职业经理人的必修课程。齐磊老师以国际通用的职业标准为基础,结合自身多年授课经验,加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力,对企业内部培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。为您提供从理念到技能的全面训练,帮助您提高培训专业技巧,增加课程亮点,提升表达影响力和公众魅力,加强呈现技能! 【课程收获】1.       提升授课信心2.       克服授课紧张感3.       提升授课的热情4.       提升抓住学员注意力的能力5.       提升语言表达的流畅性与条理性6.       提升授课中的互动技巧,消除课堂沉闷7.       提升授课软硬件准备于课程内容有效准备8.       提升授课中对重点内容有效阐述能力9.       提升授课欢乐氛围的能力10.     提升讲台形象和稳健的台风;【课程时长】     两天   每天标准课时6小时【课程大纲】开场:团队组建     课程导论(第1天)一、成人学习的四大状况1.囚禁型2.社交型3.度假型4.学习型二、培训师的学用之道1.教而不学谁之过    具体分析2.学而不用谁之过    具体分析三、站在学员的角度看老师1.培训师的角色定位2.优秀培训师的能力模型四、培训师成功走向讲台的基础:克服紧张一分钟指定课题训练与点评1. 培训师紧张的表现2. 培训紧张的变化曲线3. 培训师紧张的正确认识4. 培训师紧张处理的三大途径五、优秀授课讲师模型1.一个中心:学员为中心2.双向交流:互动三动3.三部曲:导、展、收4.四步骤:激发意愿 、内容呈现、现场操练、回顾应用5.五肢体:站法、走法、手法、眼法、脸法 模块一:有效准备(第1天)一、内容准备1.预演每个关键模块内容2.预演每个内容之间的逻辑衔接3.预演每个内容背后的活动4.预演现场可能出现的突发状况   二、个人准备三、学员准备1.学习动机了解2.学习需求了解3.学习风格了解四、环境准备1.场地准备:鱼骨式、课桌式、U型2.音乐准备:课前、课间、课中、结束3.奖品准备:物质奖品、非物质奖品 模块二:成功开场(第1天)一、开场原理1.橄榄定律2.十十原则二、5A开场五步法1.启动注意2.建立连结3.聚焦问题4.明确目标5.内容介绍三、内容导入的技巧故事导入观点导入现象导入问题导入情景导入四、工具:开场六问表模块三:感性演绎(第1天)一、感性价值1.快速抓住学员注意力2.塑造学员喜好的气氛3.加强学员对关键知识点的记忆与感悟二、语言感性1.语言波峰浪谷训练2.语言的场景化语言描述3.语言的流畅性训练三、形式感性:八大授课形式优缺点分析四、肢体语言  交流、拒绝、警示、号召、指明、力量、区分等训练应用五、培训师的四种授课风格玄授课风格及特点烦授课风格及特点闹授课风格及特点实授课风格及特点模块四:理性升华一、理性的价值1、思路清晰2、浓缩关键3、便于记忆4、学员尊重二、逻辑理性1、流程式2、要素式3、三W式4、PRM式5、矩阵式6、时空式三、内容更新加工1、提概念2、编口诀3、建模型4、制工具四、课程诞生流程1.流程轴:需求调研与分析  立题  立纲 立节  PPT制作  授课技巧艺术设计   课程评估 2.四大评审保证课程不偏移3.课程PTT基本结构(缺一不可)五、培训师一生做的三件事1.备课:备课的五线谱2.授课:授课理性内容梳理3.拆课:翻转课程六、课程设计的技巧聚焦需求高大上美多种演绎学员快乐模块五:全面互动(第2天)一、培训师的重要能力:互动互动的重要意义互动的应用时间与程序大面积互动的五种级别研讨会大面积互动五种级别应用二、知识类课程互动方法1.陈述性知识互动:知识竞赛、图形制作2.流程性知识互动:拼图游戏、卡片制作3.概念性知识互动:比喻活动、卡片分享4.原则性知识互动:情境选择与PK三、技能类课程互动方法1.人际技能:角色扮演2.智慧技能:案例分析3.动作技能:实操训练四、全程通用互动方法1.提问:发问时机、发问原则、发问标准动作2.讨论:小组讨论、AB探讨、小组辩论、头脑风暴、鱼缸讨论3.小游戏:游戏分类、游戏标准4.读PPT:分类、频率5.记笔记:记录内容、记录标准模块六:高效控场(第2天)一、控场的价值1、课程顺利进行2、确保学习效果3、达成学习目标二、培训师控场能力1.    课程时间问题2.    学员违规问题3.    内容匹配问题4.    学问提问问题模块七:完美收尾(第2天)一、收尾三大忌讳1、忌仓促2、忌拖堂3、忌消极二、要点回顾技术1、传统回顾技术:串讲、提问、讨论、一人一句2、趣味回顾技术:知识竞赛、海外游学、团队PK、画脑图、抛球回顾三、收尾四步法1、感恩听众2、回顾要点3、学习迁移    课程结束   课程回顾
• 齐磊:四步成师——培训原来是这么回事儿——让一切培训更有效
【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】4天,每天标准课时6小时或3天2夜【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:课程干货很多,学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景?学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?关键内容讲了很多次,学员还是听不明白——如何让课程内容“深入浅出”易学易懂?内容很多,学员记不住——如何对课程内容进行提炼和加工,让学员当场记住?课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣?互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术,让互动为内容服务?讲了很多,学员还是不会——如何设计多种练习过程,让学员现场掌握知识技能?教学节奏失控——如何从时间、空间维度控场,有效推进教学效果?课程内容与工作绩效结合不紧密——如何确保学以致用,并转化为学员工作绩效?授课发挥忽好忽坏——如何运用高效授课流程,保证稳定发挥?知识内容枯燥无味低——如何有效组织练习,让学员觉得生动有趣,好学易记?……本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成,将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课 【课程目标】通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:1、描述出优秀培训师授课及教学设计的胜任模型2、运用所学方法当场完成4大关键时机下启动学习兴趣的情景模拟活动3、运用知识萃取技术当场对课程内容进行提炼,让课程具体、好记4、运用感性元素匹配课程理性知识点,完成I字型课程向E字型课程转变5、运用理性语言技术进行教学,确保干货内容传递到位,表达清晰6、针对不同课程内容(ASK),能匹配相应的练习方法7、模拟出4大关键时机下课程收尾的活动8、运用所学内容,完成授课地图,确保授课过程可控,可预见9、运用五线谱技术,设计出重点内容的工具、节奏匹配表10、运用本课程教学理论当堂完成8分钟微型面授课程设计与模拟训练【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】4天,每天标准课时6小时或3天2夜【课程大纲】一、培训师基本功:为什么做培训很多年,学员觉得你不像培训师?(第1天)活动1:红点投票活动2:名字帐篷搭建活动3:微型课程设计与模拟授课练习:每组优秀代表上台呈现二、培训师涉及的三大学科教学科学学习科学评估科学互动测试:培训师的平衡轮(自测)第一次即兴授课训练紧张是年轻培训师的普遍问题缓解紧张之心环节紧张之术培训师授课模型1234561.一个中心:学员为中心2.两个交流:学员学员、学员老师3.三大要素:感性、理性、互动4.四个步骤:启动注意、呈现内容、转化练习、结合绩效5.五项肢体:站、走、手、眼、脸6.六张王牌:变胜于同、说胜于听、少胜于多、动胜于静、写胜于读、图胜于文 第一单元:启动注意勾兴趣:为什么学员总是对课程内容毫无兴趣?(第1天)一、启动注意的三个阶段1.课前2.课中3.课后4.其他状况二、课中启动注意的四个时机1.互动研讨:你觉得什么时候需要勾起学员兴趣?2.开场勾、单元勾、模块勾、状况勾3.注意事项:变胜于同、动静结合三、勾兴趣的原则:“四动”1.动身:身体运动2.动脑:思考脑动3.动心:内容期待4.动情:情绪波动四、调动学习兴趣的经典方法1.开场单元勾:方法一:问题呈现法方法二:问题标签法方法三:意义危害法方法四:案例故事法方法五:学员测评法方法六:刻度选择法方法七:实操挑战法方法八:走动调查法方法九:红心投票法方法十:九宫格法2.模块勾方法一:名人名言法方法二:观点法方法三:提问法方法四:名企效应法方法五:敲黑板方法六:同桌交流法方法七:简测法方法八:数据法方法九:影像法方法十:个人经验法方法十一:ABC(注意,利益,连接)第一天晚上:练习1:课程大纲和结构图练习2:课程启动注意力的要点设计练习3:授课练习加点评第二单元:呈现内容给逻辑:为什么讲了很多,学员记住不多?(第2天)一、培训师的四个级别讲清楚鱼牛故事听明白记得住做得到二、基于全脑理论的教学风格设计1.感性加感性2.理性加理性3.感性加理性4.无感性无理性三、理性内容的整理理性内容的三线法则:容量有限、逻辑有线、难易有现理性内容的萃取:提金句、抓要点、编口诀、建模型,制工具金句八大经典句式要点提炼四步骤口诀编制四步骤模型建立五步骤制作工具六类型经验萃取的五条线:流程线、问题线、情景线、决策线、结果线四、感性内容演绎1.语言感性:语音语韵、幽默反转、修辞自嘲2.形式感性:感性语言、快乐元素、故事情景、实物道具、视频影像、图形展示五、互动节奏掌控1.按照时间分:五级互动模式2.按照形式分:一对一、一对多3.经典互动技巧:交叉步四组合、小组讨论等流程第二天晚上:练习1  课程授课技巧与课程内容的设计练习2  授课展示与点评第三单元:转化练习:为什么学员听完课,回去还是不会做?(第3天)一、知识类课程内容练习方法1.陈述类知识练习方法:提问竞赛、实物接触、测试题、脑图设计、人物模拟2.流程类知识练习方法:拼卡游戏、流程接龙、小组快闪、要点互测3.原则类知识练习方法:辩论赛、判断题、大风吹4.概念性知识练习方法:幸运抽奖、比喻pk、三天分享、图画制作二、技能类课程内容练习方法1.人际技能练习方法:角色扮演2.智慧技能练习方法:案例研讨3.动作技能练习方法:模拟实操三、态度类课程内容练习方法第四单元:结合绩效:如何让学员回到工作中,带动绩效改变?(第3天)一、课程回顾的三大时机1.课程收尾2.单元结束3.模块结束二、回顾内容的方法1.框架式:ORID、扑克法、分享法2.走动式:对对碰、世界咖啡、接力分享、互测互评、专家互访、拉伸回顾3.站立式:知识接龙、抛球法、知识涂鸦、极速90秒、分享PK、击鼓传花三、聚焦情景促绩效1.4C情景行动指南聚焦情景:combination这个知识点,什么情况下使用明确方法:channel这个知识点将如何使用考量测评:count怎么知道这个知识点有效果总结完善:concentrate有没有可能更好些循环往复:circulate其他的知识点和课程依次落地生根工具:附带表格2.学以致用531行动计划十个知识点罗列呈现五个要落地的知识点三个近期落地的思路一个本周落地的措施工具:附赠表格531 课程回顾 课程结束
• 齐磊:TTT——内训师三板斧
【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】0.5天【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣?互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术,让互动为内容服务?授课发挥忽好忽坏——如何运用高效授课流程,保证稳定发挥?知识内容枯燥无味低——如何有效组织练习,让学员觉得生动有趣,好学易记?……本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成,将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课【课程目标】通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:1、运用所学方法当场完成4大关键时机下启动学习兴趣的情景模拟活动2、运用感性元素匹配课程理性知识点,完成I字型课程向E字型课程转变3、能描述肢体语言调动现场氛围的12345模型4、针对不同课程内容(ASK),能匹配相应的练习方法【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】0.5天【课程大纲】第一板斧     内训师基本功——肢体与流程内训师授课的123451个中心2项交流3类要素4大步骤5种肢体第二板斧     内训师调动学员注意力抓住学员注意力的方法研讨:你觉得什么时候需要启动注意力经典理念:学员注意力不在,一切课程无效启动注意力的4大时机:开场、单元、模块、失控启动注意力的方法:问题呈现、小组投票、刻度选择、新闻数据、名人名言第三板斧: 内训师的互动技术互动设计与课程匹配1.知识类课程内容练习方法:提问竞赛、测试题、流程接龙、幸运抽讲、三天分享2.技能类课程内容练习方法:角色扮演、情景模拟、3.态度度类课程内容练习方法:体验、分享课程回顾 课程结束

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