创新课程设计助力教育质量提升的关键策略

课程设计在高职教育中的重要性

高职类院校作为我国技能型人才的培养基地，承担着为各类企业输送专业人才的重要责任。随着经济的快速发展，企业对于高职生的需求逐渐增多，尤其是在金融、证券等行业，对技能型人才的渴求愈加迫切。因此，如何设计出更适合高职类院校学习的课程，成为了教育工作者亟需解决的重要问题。

马斌：四步优师 优质金融课程设计工作坊

这门课程专为高职类院校设计，旨在快速提升教师的课程开发能力，满足企业对技能型和综合型人才的需求。通过简化课程开发逻辑，结合现场实践和一对一辅导，学员不仅能现场产出高质量课程，还能在课后自主开发。课程内容覆盖课程开发的底层逻辑、情

马斌 培训咨询

课程设计的背景分析

高职院校的课程设计不仅要关注学生的专业技能培养，还需要考虑到企业对综合型人才的需求。这就要求教育工作者在课程开发过程中，充分理解企业在招聘过程中所看重的各类素质和能力，进而制定出更符合市场需求的课程内容。

• 高技能：企业希望高职生具备扎实的专业技能，能够快速上岗，减少培训成本。
• 可成长：除了当前的技能外，企业也希望学生具备持续学习和成长的能力。
• 有素质：具备良好的职业素养和团队协作能力，使其能更好地适应企业文化。

课程设计需要通过对这些需求的深刻理解，来制定出相应的教学目标和实施方案，以便培养出符合企业需求的人才。

课程开发的底层逻辑

在课程设计中，理解课程开发的底层逻辑是至关重要的。这不仅可以帮助教师在课程开发过程中理清思路，还能提高课程的有效性和实用性。

五问课程开发法的应用

在本课程中，我们将通过“为什么”、“是什么”、“怎么做”等五个方面来解析课程开发的逻辑。

• Why（为什么）：明确课程开发的目标，了解企业以及学员的需求。
• What（是什么）：梳理课程内容，明确知识点和技能点。
• How（怎么做）：制定课程实施策略，包括教学方法和评价标准。
• Who（谁来做）：确定课程实施的教师和辅助人员。
• When（何时进行）：合理安排课程的时间和节奏。

这样的逻辑框架可以帮助教育工作者在课程设计时，避免偏离目标，同时确保课程的系统性和完整性。

情境化课程设计SCAS模型

情境化课程设计是课程开发中的一项重要策略，它强调通过真实的场景来增强学习的有效性与趣味性。在这一部分，我们将详细介绍SCAS模型的具体应用。

SCAS模型的四个要素

• Situation（场景）：设定一个具体的学习情境，帮助学员更好地理解所学内容。
• Complication（冲突）：引入一定的挑战或问题，激发学员的思考和参与感。
• Answer（解答）：提供解决方案，引导学员进行自主探索和学习。
• Summarize（总结）：在课程结束时进行回顾和总结，帮助学员巩固所学知识。

通过情境化课程设计，教师可以将抽象的知识具体化，使学员在实践中更容易掌握相关技能。

全流程式课程趣味化设计

课程的趣味性直接影响学员的学习积极性和效果。因此，在课程设计中引入趣味化元素，是提升学习效果的重要策略。

趣味化设计的具体方法

• 勾（吸引）：通过教师的专业性、实验素材、实景案例等多种方式，吸引学员的注意力。
• 讲（演绎）：使用道具、案例讲述、双通道展示等技巧，增强课程的互动性和趣味性。
• 练（实践）：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学员在互动中加深理解和记忆。
• 合（总结）：在课程结束时进行总结，帮助学员梳理所学知识，增强记忆。

这样的课程趣味化设计，不仅可以提高学员的学习兴趣，还能有效提升学习效果。

多媒体教学素材的收集与制作

在现代教育中，多媒体教学已经成为一种重要的教学手段。合适的多媒体素材可以极大地丰富课程内容，提高学员的学习体验。

多媒体素材的来源与使用

教师在进行多媒体教学时，可以通过多种渠道收集素材，包括但不限于：

• 无版权素材网站：如觅元素、全景网等。
• 自制素材：利用工具制作无版权的人物素材。
• 现成模板：使用islide、美化大师等网站提供的PPT模板。

在制作多媒体素材时，教师需要注意素材的主题结构，确保其符合课程的目标和内容。

结论

通过对高职类院校课程设计的深入分析，我们可以看到课程开发不仅仅是知识的堆砌，更是对教育目标、学员需求和市场趋势的综合考量。通过情境化设计、趣味化元素及多媒体教学等多种手段的结合，我们能够更好地满足企业对高职生的需求，为高职院校的教育改革与发展提供新的方向。

未来，高职类院校在课程设计上还需不断创新，形成符合自身特色的教育模式，以更好地服务于社会和经济的发展。