掌握课程演练技巧，提升教学效果的秘诀

课程演练技巧：提升高职院校课程开发能力

在当今快速发展的社会中，高职院校作为技能型人才的培养基地，承担着重要的责任。企业对于技能型人才的需求日益增长，尤其是在金融、证券等行业。因此，如何设计出更适合高职学生的课程，成为了教育工作者亟待解决的问题。本文将围绕“课程演练技巧”这一主题，探讨高职院校课程开发的底层逻辑、情境化课程设计、趣味化课程设计以及多媒体教学素材的收集与制作等方面的技巧。

马斌：四步优师 优质金融课程设计工作坊

这门课程专为高职类院校设计，旨在快速提升教师的课程开发能力，满足企业对技能型和综合型人才的需求。通过简化课程开发逻辑，结合现场实践和一对一辅导，学员不仅能现场产出高质量课程，还能在课后自主开发。课程内容覆盖课程开发的底层逻辑、情

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一、课程开发的底层逻辑

高职院校的课程开发需要从“知”逻辑入手，理解企业对于高职生的期望。企业希望看到的是高技能、可成长、具备素质的综合型人才。因此，课程开发首先要明确培养目标，紧密结合企业的需求。

• 高技能：课程内容需注重实用性，确保学生能够在学习后迅速上岗。
• 可成长：通过课程设置，培养学生的学习能力和适应能力，帮助他们在职场中不断进步。
• 有素质：不仅关注专业技能，更要关注学生的人际交往能力和团队合作能力。

学员在接受培训时，必须对课程内容产生反应，能够记忆并应用所学知识，最终实现行为转变和实际效益的提升。为此，教育工作者在设计课程时，可以借助于学习效果开发理论，如龙卷风原理，激发学生的兴趣，提供必要的信息，帮助他们掌握方法，并进行实践，最终形成清晰的学习模型。

二、情境化课程设计SCAS模型

情境化课程设计能够有效增强学习的针对性和趣味性。SCAS模型是情境化课程设计的重要框架，包含四个关键要素：

• 场景 (Situation)：设置与课程内容相关的真实场景，帮助学生更好地理解所学知识的应用。
• 冲突 (Complication)：引入问题或挑战，激励学生主动思考并寻找解决方案。
• 解答 (Answer)：通过教师的指导和学生的讨论，寻找问题的解决方案，使学习过程更具互动性。
• 总结 (Summarize)：在课程结束时，进行全面的总结，帮助学生巩固所学知识。

此外，情境变异模型CSAR和SCACAS也为课程设计提供了更多的思路。CSAR模型通过先行冲突引导学习，而SCACAS则关注冲突的起伏，增加课程的层次感和吸引力。

三、全流程式课程趣味化设计

课程的趣味性能够显著提高学生的学习积极性。在设计课程时，可以从“勾、讲、练、合”四个方面入手：

1. 勾：吸引学员感兴趣

• 人：老师的专业性和个人魅力是吸引学生的关键。
• 机：使用实验和素材化的方式让学生主动参与。
• 场：通过实景案例讨论，增强课程的现实感和趣味性。
• 环：模拟工作场景，帮助学生更好地理解知识的应用。

2. 讲：九种轻型演绎技巧

在课程讲解中，教师可以运用多种轻型演绎技巧，使课程更加生动有趣：

• 运用道具（如奖励道具、活动道具）来调动学员的积极性。
• 讲述与学员生活密切相关的案例，增强课程的接地气。
• 使用双通道展示技术（如板书、现场挂图）来帮助学生更好地理解内容。
• 通过轻型互动（如确认式发问、邻座讨论）营造良好的学习氛围。
• 采用修辞手法（如夸张、比喻）丰富课程表达。
• 结合才艺表演（如跳舞、变魔术）增加课程趣味性。
• 制造幽默，缓解学习压力，提高课堂活跃度。
• 使用视听素材（如视频、音频）增强课程的多样性。
• 通过现场示范帮助学生更好地理解知识。

3. 练：ASK课程趣味设计

通过态度、技能、知识三类活动，增加课程的实践性：

• 态度类：通过小组辩论、演讲比赛等活动，提升学生的表达能力。
• 技能类：通过角色扮演和实操练习，帮助学生掌握实际技能。
• 知识类：通过有奖竞猜、思维导图等方式，增强知识的记忆。

4. 合：转化式课程结尾设计

课程结尾要注重知识的转化，通过总结和反馈，帮助学生巩固所学内容，并引导他们将知识应用到实际工作中。

四、多媒体式教学素材收集与制作

在现代教育中，多媒体教学材料的使用越来越普遍。教师在设计课程时，可以通过合理的选模板、搭框架和找素材的方式来提高课程的吸引力：

1. 选模板

选择合适的PPT模板是课程设计的第一步。可以通过islide、美化大师等工具获取各种风格的模板，帮助课程内容更具视觉吸引力。

2. 搭框架

在搭建课程框架时，可以采用8页结构法，确保课程内容的逻辑性和条理性，包括主题、目标、情境、冲突、方法、内容、总结和介绍结尾。

3. 找素材

寻找适合的教学素材是课程设计的重要环节。可以通过无版权素材网站（如觅元素、全景网）获取高质量的图片、视频和音频素材，增强课程的多样性。

总结

高职院校的课程演练技巧不仅要关注专业技能的传授，还需要兼顾学生的综合素质培养。通过深入理解课程开发的底层逻辑，运用情境化和趣味化的课程设计，以及合理使用多媒体教学素材，教育工作者能够更有效地提升学生的学习体验与实践能力。未来，高职院校应继续探索与企业需求相结合的课程开发路径，为社会培养出更多高素质的技能型人才。