在现代企业中，培训和发展内部讲师的能力显得尤为重要。然而，许多企业在进行内部培训时常常面临一些困难，包括讲师不愿意上讲台、讲解不生动、教学方法单一、课堂气氛乏味等问题。这些问题不仅影响了培训的效果，还导致学员缺乏学习的积极性，无法有效掌握所学知识和技能。因此，提高授课技巧，改善培训效果，成为了企业培训管理者和讲师们亟需解决的任务。
戴辉平
培训咨询
本课程致力于解决企业内部讲师在授课过程中遇到的问题，通过系统的培训，帮助讲师掌握多种有效的授课技巧和活动策划方法。课程涵盖教育学、心理学、记忆学等相关理论，结合实践经验，为讲师提供切实可行的技能和方法。通过两天的培训，讲师将能够提升自己的授课水平，提高培训的满意度，从而促进企业内部知识和技能的有效传承。
在授课技巧的训练中，了解学习原理和内容分类是基础。学习的过程涉及信息获取的多个渠道，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。根据学习效果金字塔的理论，讲师应注重不同学习内容的分类，包括态度类、知识类和技能类，选择合适的教学方法，以提高学员的学习效果。
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类记忆随时间而衰减的规律，讲师在授课时应考虑这一点，通过复习和巩固环节来帮助学员加深记忆。通过了解成人学习的动机、障碍和特点，讲师可以更好地引导学员，提升学习积极性。
授课技巧的训练是本课程的核心部分。讲师需要掌握培训室的布置形式，包括课桌式、分组式和U型，以适应不同的教学需求。演绎课程的三段论（凤头、猪肚、豹尾）是提高授课结构性的重要方法，帮助讲师在授课中更好地组织内容。
紧张心理是许多讲师面对讲台时的普遍现象。通过识别紧张的表现及其成因，讲师可以运用六大方法来缓解紧张情绪，例如深呼吸、正念冥想等。这不仅有助于提升个人的自信心，也能改善课堂的整体氛围。
开场是授课的重要环节，六种有效的开场方式能帮助讲师迅速吸引学员的注意力。这些方法包括开门见山、提问开场、使用事实数据、图片相片、调查开场和新闻开场等。讲师应根据课程内容和受众特征选择合适的开场方式，以确保课堂的积极性和互动性。
为了提高课堂的生动性，讲师可以采用十种生动的教学方法，包括视频观摩、有奖问答、分组研讨、案例分析、试题测试、讲故事、情景模拟、角色扮演、游戏法和实物演示等。这些方法可以有效调动学员的参与感，使得课程内容更易于理解和记忆。
时间控制是授课过程中不可忽视的一部分，讲师需要掌握课程大纲的整体规划、讲授时间的详略得当以及互动环节的时间提醒等四大技巧。同时，收尾设计同样重要，通过回顾总结、号召行动和感谢祝福等方式，确保学员能带着收获离开课堂。
在授课过程中，控场技巧是确保课堂顺利进行的关键。讲师需掌握课堂提问的四大技巧，包括整体式、特定式、开放式和封闭式提问，以促使学员参与讨论。同时，面对突发事件，讲师应具备应变能力，能够有效处理课堂中的各种情况，如内容错漏、气氛沉闷等问题。
除了授课技巧，活动策划也是课程的重要组成部分。一个好的活动方案应包含多个要素，包括活动的目的、主题、参与人员、预算及资源等。通过对活动方案的细化与优化，讲师能更好地组织和实施培训活动，提高培训的整体效果。
本课程通过对授课技巧的深入探讨，帮助企业内部讲师提升了他们的教学水平，改善了课堂氛围，提高了学员的学习积极性。这不仅促进了知识的传承，也为企业培养了更具专业素养的讲师团队。未来，企业应继续重视内部培训，定期开展相关课程，以适应不断变化的市场需求，并提升整体竞争力。
通过不断实践与总结，讲师将在授课技巧的应用中愈发自信，能够更好地服务于企业的培训需求。希望每位参与者都能在课程中找到适合自己的方法，成为一名出色的内训师。
