随着市场竞争的加剧，组织绩效的提升已成为企业追求的重要目标。而要实现这一目标，人才的培养与发展则显得尤为关键。在这一背景下，马斌提出了“赋能予师——五问课程开发法”，旨在帮助内训师有效地进行课程开发，以推动组织内的知识与技能转化。本篇百科将详细探讨该方法的内涵、应用及相关领域的研究与实践，以期为读者提供全面的理解与参考。
马斌
培训咨询
在当今快速变化的商业环境中，企业组织面临着诸多挑战，包括人才流失、经验积累成本增加等问题。许多企业在外部培训上投入大量资金，却未必能实现预期的效果，导致培训后的知识与技能无法有效转化为实际运用。此外，内部专家的专业课程往往难以找到合适的授课者，进一步加剧了企业培训的困境。
在这一背景下，如何有效地将外部经验转化为企业内部的知识与技能，成为亟待解决的问题。马斌的五问课程开发法为这一挑战提供了可行的解决方案。该方法通过明确课程开发的“底层”逻辑，帮助内训师更好地理解课程开发的核心要素，从而提高课程的有效性和针对性。
五问课程开发法的核心在于通过五个关键问题来引导课程的设计与实施。这五个问题分别是：
这一方法不仅强调了课程开发的系统性与逻辑性，还注重实际应用的可操作性，使得内训师能够在课程开发中灵活运用各种工具与技巧。
在课程开发的过程中，经验的萃取至关重要。通过对成功案例的分析与总结，内训师可以提炼出有效的教学内容和方法。这一过程通常包括以下几个步骤：
通过这一经验萃取过程，内训师能够有效地将外部优秀实践转化为内部的教学内容，避免因人才流失而导致的经验损失。
在课程开发的初期，明确课程的目标是至关重要的。这一过程可以通过“三问”原则来进行：
通过这一目标确认过程，内训师能够更加精准地把握课程的方向与内容，从而提高课程的针对性与有效性。
课程的结构设计是课程开发中不可忽视的环节。金字塔原理作为一种有效的结构设计方法，可以帮助内训师明确课程的主要观点与论点。课程结构的“三定”法则如下：
通过科学的课程结构设计，内训师能够有效地提升课程的逻辑性与连贯性，从而增强学员的学习体验。
在课程开发中，教学方法的选择直接影响学员的学习效果。马斌提出了六个教学方法设计的技法，包括：
这些教学方法的设计旨在提升课程的互动性与参与感，使得学员能够在轻松的氛围中学习与成长。
试讲是课程开发中重要的一环，通过试讲，内训师可以检验课程的可行性与效果。试讲脚本的填写应包含以下五个要素：
通过科学的试讲脚本填写，内训师能够在试讲中更好地呈现课程内容，收集学员的反馈，从而不断优化与改进课程。
在实际的课程开发与实施中，五问课程开发法已在多个组织中得到了成功应用。例如，在某大型企业的内部培训中，通过应用五问课程开发法，内训师成功地设计了一门针对新员工的入职培训课程。课程通过精确的目标确认与结构梳理，使得新员工在较短的时间内掌握了企业文化与基本技能，大大提升了新员工的适应能力与工作效率。
另一个案例是在某高校的教师培训中，教师们运用五问课程开发法设计了一系列针对不同学科的教学研讨会。通过明确授课对象与课程收益，教师们成功地吸引了大量学员参与，研讨会的互动性与实用性得到了学员的高度评价。
五问课程开发法为内训师提供了一套系统化的课程开发框架，帮助他们在复杂的培训环境中有效识别问题、设计课程与实施教学。随着企业对人才培养的重视程度不断加深，课程开发的专业化与系统化将成为未来发展的趋势。
展望未来，五问课程开发法有望在更多行业与领域中得到广泛应用。通过不断的实践与优化，该方法将为企业的内训师提供更为有效的课程开发工具，推动组织绩效的持续提升。
在此基础上，未来的研究可以围绕五问课程开发法的细化与完善展开，探索其在不同教学环境与学科领域的适用性与有效性，为课程开发的实践提供更为坚实的理论支持与实践指导。
