做企业培训,当然要找对好讲师!合作联系

夏玉臣:《单件流与拉动生产培训》

夏玉臣老师夏玉臣 注册讲师 29查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 专业技术

课程编号 : 15767

面议联系老师

适用对象

各级管理人员、工程技术人员。

课程介绍

【课程背景】

作为精益生产的核心工具,单件流和看板拉动的叫法已为大家所熟知。

但,究竟什么是单件流?什么是看板拉动?什么时候采用单件流?什么时候采用看板拉动?怎样顺利实现单件流?怎样正确实施看板拉动?

本课程期望能解决这些疑惑,向您传达单件流与拉动生产的真正含义,告知您如何正确有效运用这些精益管理理念和工具,为企业成功实施精益改善打下坚实基础!
【课程收益】

本课程旨在帮助学员系统、全面地

1、 理解单件流的概念、适用场合;

2、 掌握实施单件流的流程要求;

3、 理解单件流的制约因素和拉动生产的适用场合;

4、 理解物料超市和看板拉动的工作原理;

5、 掌握看板的概念、类型和功能;

6、 掌握看板需求数量的计算方法。

【课程对象】各级管理人员、工程技术人员

【课程时长】:1天(6小时/天)

【授课方式】

激情授课+案例分享+课堂练习+小组讨论+总结发表

将学员分成若干个小组,每组6~8人; 同一部门的同事尽可能分在不同的小组,管理者不要集中于同一小组; 整个培训过程中, 分组固定不变; 课堂练习及小组讨论、发表得分,按组进行累计。

【课程大纲】

一、单件流与拉动生产概述 
1、什么是单件流?与之相对应的是什么?
2、什么是拉动生产?与之相对应的是什么?
3、为什么要单件流?

4、为什么要拉动生产?

案例分享:

课堂练习:

1、沙盘模拟练习(一)

分组讨论:

1、结合以上游戏,讨论单件流的作用与意义

2、结合实际工作,讨论单件流和拉动生产的适用场合

3、有人说,单件流会降低工作效率,是这样的吗?为什么? 


二、创建适合单件流的作业流程 
1、 工艺布局

1) 流水化布局

2) 一笔画布局

3) 无交叉、无重叠、无回流

4) U型布局、C型布局、L型布局
2、 多能工化

1) 手工业生产条件下的全能工

2) 批量生产条件下的专业化分工

3) 精益生产条件下的多能工

3、 内建质检与防呆防错

1) 内建质检

2) 过程控制

3) 防呆防错

4、 内建质检与防呆防错

1) 内建质检

2) 过程控制

3) 防呆防错

5、 设备小型化与TPM

1) 设备小型化

2)  TPM

3) 设备故障预防

6、 快速切换

1) 内部作业

2) 外部作业

3) 快速切换

7、 产能平衡

1) 瓶颈识别与改善

2) 非瓶颈工序作业分拆与改善

3) 工序合并、重排

4) 产能平衡

8、 统一节拍与同步生产

1) 按瓶颈工序统一生产节拍

2) 所有工序同时启动、同时停止

3) 不频繁清线和铺线

9、 问题解决与快速响应

1) 快速解决现场出现的问题

2) 举一反三、预防再发

3) 持续改善

案例分享:

课堂练习:

1、沙盘模拟练习(二)

分组讨论:

1、结合以上游戏,讨论单件流的实现条件

2、结合公司实际,讨论可以进行单件流改善的工作

3、怎样避免单件流降低工作效率?

三、使用拉动生产压缩在制品库存,加速生产流程 
1、 拉动生产的适用场合

1) 单件流的制约因素

2) 拉动生产的适用场合

3) 拉动生产的实现手段

2、 物料超市

1) 确定生产节拍

2) 确定线上物料管理规则

3) 定义物料流动规则

4) 制订实施送料员补货系统

5) 建立超市系统

6) 执行物料超市拉动系统

3、看板管理

1) 看板的概念、类型和功能

2) 工序内看板和工序间看板

3) 信号看板

4) 外协领取看板

5) 特殊看板

6) 关于看板的认识误区

案例分享:

课堂练习:

1、看板数量的计算 

2、沙盘模拟练习(三)

分组讨论:

1、结合公司实际,讨论可以实施看板拉动的工作,怎么实现?

2、实施看板拉动的难点在哪里?怎么克服?

分组发表、教师点评、集体评分

学习心得、感悟、收获分享

答疑、优胜小组表彰

夏玉臣老师的其他课程

• 夏玉臣:VA/VE价值工程与价值分析
【课程背景】Ø VA/VE是美国通用电气公司名叫迈尔斯从研究代用材料开始,逐渐摸索出的一套特殊的工作方法,把技术设计和经济分析结合起来考虑问题,用技术与经济价值统一对比的标准衡量问题,又进一步把这种分析思想和方法推广到研究产品开发、设计、制造及经营管理等方面,逐渐总结出一套比较系统和科学的方法。Ø 从事产品设计、开发的工程师都希望他设计的产品技术先进、性能可靠、外观新颖、价格低廉,在市场竞争中获得成功。【课程时长】2天【课程目的】通过为期两天的课程讲解、课堂练习、小组讨论和总结发表,1、 理解价值工程/价值分析的概念和意义;2、 掌握价值工程/价值分析的方法和步骤。【课程对象】新产品开发人员、项目管理人员、品质、工程技术人员【授课方式】激情授课+案例分享+课堂辩论+小组讨论+总结发表将学员分成若干个小组,每组6~8人; 同一部门的同事尽可能分在不同的小组,管理者不要集中于同一小组; 整个培训过程中, 分组固定不变; 模拟练习及课堂讨论、发表得分,按组进行累计。【课程大纲】一、价值工程的概念与演变1、价值工程的概念2、价值工程的起源3、价值工程的演变4、价值的定义4.1 价值4.2 功能4.3 成本5、提高价值的5种基本途径5.1 成本不变,让功能提高5.2 功能不变,成本降低5.3 功能提高,成本降低5.4 成本稍提高,功能大幅度提高5.5 功能稍下降,成本大幅度下降6、价值分析的13项基本原则7、价值分析的一般方法8、价值分析的程序步骤二、分析对象选择与数据搜集1. 对象选择1.1 如何测定价值标准——定性提问法可测定价值标准:1.2 根据哪些原则来选择价值工程?(1)按市场需求:(2)按技术质量要求:(3)按能耗程度:(4)按经济效益标准1.3 选定分析对象(1)成本分析;(2)功能分析;(3)成本功能综合分析。1.4 确定分析对象的方法(1)A、B、C 分析法;(2)功能评价系数分析法(3)费用比重分析法(4)价值系数分析法2. 资料准备2.1 收集资料原则(1)目的性(2)有效性(3)时间性(4)计划性2.2 资料内容(1)市场销售,顾客反馈信息资料;(2)设计科研信息资料;(3)工艺制造信息资料;(4)材料供应信息资料;(5)生产管理信息资料;(6)能耗、环保安全信息资料;(7)国内外竞争对手。2.3 收集方法(1)询问法;(2)观察法;(3)试验法;(4)调查法。3.  如何下达目标成本?3.1 目标价格有何意义?(1)目标价格是推进价值工程活动的动力;(2)目标价格是考核价值工程活动成果的依据。3.2 如何制定价值分析的目标价格?(1)比价法(2)系数法(3)坐标法3.3 如何制定目标成本?(1)目标利润法(2)最低成本法※课堂练习三、功能分析1. 功能定义1.1 功能定义的目的1.2 功能定义的要求1.3 功能定义分类:2. 功能评价2.1 什么是功能评价?2.2 功能评价有什么作用?2.3 如何计算功能的目前成本?3. 有哪些常用功能评价方法?3.1 标准评价方法;3.2 功能重要性系数评价法——四分制评价法;3.3 联想法;3.4 类比法;3.5 设问法。※课堂练习四、方案拟定1.什么是方案创造能力?1.1 方案创造要求1.2 方案创造障碍1.3 开发创造力的措施1.4 迈尔斯十三条原则2.方案的构思和整理2.1 构思:2.2 方案整理3.方案创造方法3.1 智力激励法3.2 列举法3.3 联想法4.设问法※课堂练习四、方案评估1. 制定具体方案1.1 具体制定1.2 试验研究;2. 方案评价2.1 初步评价;2.2 详细评价3. 方案评价方法3.1 技术评价3.2 经济评价方法3.3 社会评价3.4 综合评价4. 方案审批4.1 提出方式——价值工程建议书,概要说明新老方案不同特点,理论、形成过程及推荐理由。4.2 正式建议4.3 方案审批(1)目的(2)评审小组人员及职责设计、工艺、质量、销售、供应、财务、生产※课堂练习五、方案实施1.组织架构1.1 行政架构1.2 咨询机构2. 组织管理2.1 制定目标2.2 教育培训2.3 课题管理2.4 跟踪检查※课堂练习六、成果评价1.成果确认与认可2.经验教训总结分享3. 下一步工作计划七、应注意的问题1.严防质量下降2.确保产品最终功能3.取消不必要功能4.充分应用新设计、新材料、新工艺、新设备、新技术5.实践中形成技术经济复合性人才6.协作厂配合,应获得部分节约金额※ 课堂练习:※ 分组发表、教师点评、集体评分※ 学习心得、感悟、收获分享※ 答疑、优胜小组表彰
• 夏玉臣:《全员生产维护TPM》
【课程背景】“工欲善其事,必先利其器”,很多企业的老板在设备的投入方面很舍得花本钱,可效果并不令人满意: 花大价钱买回来的设备动不动就罢工,先进的自动化生产线动不动就停线,机修整天忙的晕头转向,可最后的结果却是不良率居高不下,生产效率远低于同行,还动不动延期交货,招致客户的不满。究其原因,是关于设备维修、维护与保养的基本理念和指导思想已经大错特错了。TPM, 全员生产维护,主张以设备5S为基础,全员参与设备维护,将设备日常维护和简单维修的工作交由使用者来完成;而专业的设备管理人员则负责维护标准制定,人员技能培训,维修方法开发和免维护设备的开发与引进。而针对重点难点的维护改善,则与公司范围内的其他改善如:质量改善、成本改善、效率改善相结合,统筹资源、协调行动,以收到事半功倍的改善效果。通过深入开展TPM,可以有效减少设备故障,提升生产效率和产品质量,减少延期交货,显著提升客户满意度。【课程收益】1. 让全员认识到设备维护的重要性2. 让企业领导意识到设备对企业的意义3. 学习掌握一套全员维护的设备管理模式4. 促成建立一种全员生产维护的企业文化【课程对象】企业董事长、总经理、总监、经理、生产主管、设备维护人员及相关操作工,最好是由企业高层带队一起参加,针对课程要求与企业实际进行结合性的研讨,找出符合自己的一套全员设备维护模式,效果更佳!【课程时长】:2天(可根据客户需要调整上课时长)【授课方式】激情授课+案例分享+课堂练习+小组讨论+总结发表将学员分成若干个小组,每组6~8人; 同一部门的同事尽可能分在不同的小组,管理者不要集中于同一小组; 整个培训过程中, 分组固定不变; 模拟练习及课堂讨论、发表得分,按组进行累计。课程大纲(可根据客户具体需求调整课程内容)一、基本概念1. TPM - 全员生产维护(Total Productive Maintenance)2. PM  - 计划维护 (Planned Maintainance)3. AM  - 自主维护(Autonomous Maintenance)4. OEE - 综合设备效率(Overall Equipment Efficiency)5. MTBF - 平均故障间隔时间(Mean Time Between Failure)6. MTTR - 平均维护时间  (Mean Time To Repair)*二、TPM简介1. TPM的定义2. 维修体制的发展过程3. TPM的基本思想4. TPM的改善历程三、TPM的核心理念1. 以设备5S为基础,全员参与2. 治病于未病,强调预防为主3. 以“零事故、零不良、零故障“为追求的目标分组讨论:怎样避免蔡桓公的悲剧重演?四、关于设备维护的认识误区1. 操作人员只管使用,不管保养2. 保养维护只与机修有关,也只有机修才会做3. 故障停机很正常,没必要大惊小怪4. 修都修好了,还做什么记录,我又没打算邀功领赏5. 开机、调整谁不会,还要什么标准五、TPM之八大支柱1. 自主维护2. 计划维修3. 个别改善4. 人员培训5. 环境改善6. 专业改善7. 设备早期管理8. 质量改善分组讨论:设备维护怎样才能收到成效?六、自主维护的目标、方法与步骤1. 自主维护的目标2. 自主维护的方法与步骤:a) 初期清扫b) 发生源困难部位对策c) 制定自主保全的临时基准d) 总点检e) 自主点检f) 标准化g) 自主管理七、计划维修的目标、方法与步骤1. 计划维修的目标2. 计划维修的方法与步骤:a) 选择维修工作次序b) 改进现行维修方式c) 确定维修标准d) 开展维修相关工作e) 提高设备维修效率f) 设备的全面诊断g) 建立设备维护体系分组讨论:自主维护与计划维护的重点有何不同?怎样相互配合?八、个别改善、员工培训与设备早期管理1. 消除六大损失,提高生产效率2. 消除难点问题的方法:a) 数据收集b) 薄弱环节分析c) 原因分析d) 对策与跟进e) 效果确认3. 员工培训的内容4. 员工培训的实施步骤:a) 新人入厂培训b) 操作规范、工艺纪律培训c) TPM培训d) 设备技能全方位培训e) 新技术、新设备培训f) 培训效果评估与考核g) 完善培训体系5. 设备早期管理的内容6. 设备早期管理的作用九、TPM的衡量指标1. 综合设备效率OEE2. 设备三大类六种损失3. 时间利用率、设备性能率、产品合格率和综合设备效率OEE的概念与计算4. 平均无故障工作时间MTBF和平均修理时间MTTR的概念与计算课堂练习:OEE、MTBF、MTTR计算十、实施TPM的八大步骤1. 宣传动员教育引导与建立机制2. 进行专业技能训练3. 成立全员生产保全小组4. 初步建立设施设备维护程序5. 实施点检与自我点检6. 发现异常个案改善7. 完善标准化的全员维护程序8. 通过不断的检查养成良好习惯十一、TPM实施事项具体落实1. 谁来建立档案、填写记录、保管档案?2. 谁来建立操作、点检、维护维修标准?3. 谁来落实标准化的培训与资格鉴定?4. 谁来落实点检与全面检查?5. 谁来落实设备标识工作?6. 谁来落实设备故障与损失的统计? 谁来落实维修维护工作?7. 谁来把关相关维护维修的审核审批工作?8. 谁来落实考核、激励、思想意识教育、宣传工作?十二、实施TPM的关键1. 统一思想意识2. 组建过硬的维护小组3. 技能培训一定到位4. 资格鉴定一定要严格5. 严格实施标准化维护6. 严格实施日常点检和定期点检7. 严格实施巡检8. 坚持不懈9. 考核激励到位10. 养成习惯形成文化分组讨论:研发、工程、生产、设备、品质、仓库各部门可以为TPM做些什么?各小组抽签决定代表的部门,然后从自部门的角度制定TPM相关 工作计划。分组发表、教师点评、集体评分学习心得、感悟、收获分享答疑、合影留念
• 夏玉臣:《快速换产SMED》
【课程背景】“单分钟换型 (SMED)是减少换模停机与生产线转换时间的系统工程,最初由日本丰田汽车公司的新乡重夫创建于上个世纪50年代,经后人发展已是精益生产的重要工具之一,它可以显著的将换模换线时间由几个小时缩短到几分钟。通过快速换产,可以实现快速交货,提升生产效率,为精益生产的顺利推进创造必要的条件,进而改善客户的服务水平并极大地提升企业利润空间。【课程收益】1. 让学员意识到快速换产对精益生产的重要性,进而理解其对于整个企业的重要意义2. 学习理解快速换产的理念、思路和实施方法3. 掌握快速换产所需的分析、改善方法与工具4. 学会在实际工作中进行快速换产改善【课程对象】生产主管、班组长、设备维护调试人员及相关操作工【课程时长】:1天(可根据客户需要调整上课时长)【授课方式】激情授课+案例分享+课堂练习+小组讨论+总结发表将学员分成若干个小组,每组6~8人; 同一部门的同事尽可能分在不同的小组,管理者不要集中于同一小组; 整个培训过程中, 分组固定不变; 模拟练习及课堂讨论、发表得分,按组进行累计。课程大纲(可根据客户具体需求调整课程内容)一、SMED概述1. SMED的基本概念;2. 实施SMED的现实意义;3. SMED与其他精益管理工具的关系(均衡生产、单件流)※ 分组讨论二、换模换产的概念与时间压缩思路1. 换模换产的概念2. 换模换产的时间3. 换模换产的典型步骤4. 换模换产时间压缩的思路※ 分组讨论三、SMED的关键步骤1. 作业区分:明确区分外部作业与内部作业2. 作业转化:将内部作业转化为外部作业3. 时间压缩:压缩内外部作业时间,实现快速换产※ 课堂练习四、SMED常用工具与手段1. 作业区分1.1 作业录像(记录换模换产作业的现状)1.2 作业分析(识别换模换产作业中的浪费)1.3 5W1H(分析作业内容,识别改善机会)2. 作业转化2.1 事前准备、事后处理(所有不停机停线即可完成的工作都转为外部作业)2.2 动作分解(不能直接转化的通过细化分析、寻找转化机会)2.3 5-WHY(抽丝剥茧、步步深入,寻找一切可以转化的机会)2.4 ECRS/ESIA(能省则省、能简则简、能合则合、能自动则自动)3. 时间压缩3.1 专用夹具(减少工具调整的时间)3.2 并行作业(通过工作分担压缩换模换线时间)3.3 减少调整3.3.1 工具标准化3.3.2 紧固件标准化3.3.3 导向、标尺、定位、限位(工具标准化、功能标准化)3.3.4 功能标准化(通过标准化设计,减少调整)3.4 防呆防错(傻瓜也能完成的作业,无需调整)3.5 免调整设计(根本就不需要调整的设计)3.6 专项专用(消除调整动作)3.7 自动化(自动完成调整作业)※ 案例分享※ 课堂练习五、SMED改善步骤1. 计划阶段(P)1.1 成立改善团队、把握总体现状,确定改善重点,制定改善目标1.2 作业区分(区分内外部作业)、作业转化(内转外,串转并)1.3 作业优化(通过作业优化,进一步压缩内外部作业时间)1.4 制定快速换模的综合改善计划2. 执行阶段(D)2.1 综合实施快速换模的改善措施计划3. 检查阶段(C)3.1 确认改善效果4. 行动阶段(A)4.1 巩固改善成果(标准化、防呆防错)4.2 总结经验教训,处理遗留问题※ 案例分享※ 课堂练习分组发表、教师点评、集体评分学习心得、感悟、收获分享答疑、合影留念

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务