在当今的企业环境中，内训师的授课能力直接关系到培训效果的好坏。许多企业都面临着内训师培训效果不佳的问题，尽管有些教师参加了多次课程开发设计与授课能力的培训，但实际的授课效果依然不理想。这种现象的背后，隐藏着多重原因，包括课程时间的压缩、教学手法的缺乏、PPT制作的低效以及授课环境的不足等。本文将深入分析这些因素，并探讨如何通过系统的培训提升授课能力。
马斌
培训咨询
在企业内训师的培训过程中，课程开发与设计的时间被不断压缩，从最初的五天四晚，变为三天两晚，最终缩短至两天。这一变化无疑对授课的质量产生了负面影响。职业讲师需要经过2-3天的打磨才能完成一门完整的课程，而内训师在短时间内不仅要学习，还要完成课程产出，显然难以达到理想的效果。
此外，许多TTT（Train The Trainer）课程的讲师在授课时并未重视教学手法的传授。课程往往变成了简单的结构梳理与产出，缺乏互动和实践练习，导致学员在参与过程中感到枯燥乏味。这样的授课方式必然会影响到学员的学习积极性，从而最终影响培训效果。
在PPT的制作上，内部讲师往往依赖于文字过多的课件，导致学员在课堂上只是机械地阅读PPT。这种方式不仅不能引发学员的思考，还容易造成信息的过载，反而影响了他们的学习效果。
一个优秀的授课讲师往往是在多次的授课环境中不断磨炼出来的。然而，许多企业内部缺乏这样的授课环境，讲师在授课后也缺乏来自专家的适当反馈与优化建议，这使得他们无法有效总结自己的授课经验，从而进一步提升授课能力。
为了有效解决上述问题，本项目设计了一系列的培训课程，旨在通过一对一的辅导帮助内训师优化课程结构，增加课程教学手法，制作课程配套道具，美化课程PPT，并提升课程内容的演绎能力。具体实施方案如下：
在为期一天的时间内，针对内训师现有的八门课程进行修改建议的提出。通过专家的指导，内训师能够清晰地认识到课程中的不足之处，并获得专业的修改意见，从而为后续的课程优化打下基础。
在接下来的两天中，内训师将现场完成课程结构的优化、教学法的调整及配套道具的制作，同时进行框架型PPT的美化。通过这种实践性的训练，内训师能够在实际操作中掌握课程开发的要领，提升课程的可操作性。
在最后两天中，每位学员至少需完成2-3个章节的试讲与辅导。在这一过程中，其他学员担任评委，给予反馈与建议。通过相互点评，内训师不仅能够获得来自同伴的建设性意见，也能够在实战中不断磨练自己的授课能力。
此外，项目后期的支撑也至关重要。企业内部讲师需要在课程后半年内完成至少三次的授课，并邀请两位同学担任课程评委，听课后给予反馈。而授课讲师则需及时向培训老师反馈授课过程中的困惑与难点，从而获得相应的指导与支持。
本项目的授课时长为六天，每天的授课时间为六小时，参训人数则限制在八人以内。这种小班制的形式能够确保每位学员都能获得充分的关注与指导。同时，较少的学员数量也让授课讲师能够更有效地进行互动与辅导，提高培训的整体效果。
本项目采用小组会议形式与试讲点评相结合的方式，使学员在互动中学习。在小组会议中，内训师可以就课程设计的相关问题进行讨论，互相借鉴，取长补短。而在试讲点评环节，学员们则可以通过实际的授课演练，检验自己的授课能力，并在现场获得指导与反馈。
这种灵活的培训形式不仅提升了学员的积极性，也增强了他们的学习效果。通过不断的互动与实践，内训师能够在真实的授课环境中逐步提升自己的授课能力，最终实现培训效果的最大化。
提升授课能力并非一蹴而就，而是一个持续不断的过程。在项目结束后，内训师仍需保持学习的热情与动力。除了定期参与培训课程外，内训师还可以通过以下方式不断提升自己的授课能力：
在每次授课后，内训师应及时进行自我反思，总结授课中的不足与成功之处。通过不断的自我审视，内训师能够更清楚地认识到自己的成长方向。
内训师可以积极参加行业内的各类培训与讲座，了解最新的教学理念与方法，丰富自己的知识储备。同时，也可以借鉴其他优秀讲师的授课风格与技巧，不断完善自己的授课能力。
在企业内部建立良好的反馈机制，鼓励学员在授课后给予真实的反馈与建议。通过学员的反馈，内训师能够更清楚地了解自己的授课效果，从而有针对性地进行改进。
内训师应尽量多地参与授课实践，在实际授课中不断磨练自己的能力。通过不断的实践，内训师能够更好地掌握授课的技巧与方法，提高自身的授课效果。
提升授课能力是一项系统工程，涉及课程设计、教学方法、PPT制作与授课环境等多个方面。为了有效应对当前企业内训师面临的授课效果不理想的问题，通过专业的培训项目，结合实践与反馈，内训师能够在短时间内显著提升自身的授课能力。同时，建立长期的学习与反思机制，将有助于内训师在未来的授课中持续发展与进步。通过这样的努力，企业的培训效果将会显著改善，从而为企业的发展注入新的活力。
