在现代企业中，培训和发展员工的能力是提升整体竞争力的重要途径。企业内训师在此过程中扮演着关键角色，他们不仅需要传授知识，还要激发学习者的兴趣、提高学习效果。然而，许多内训师在经过初级的培训后，虽然掌握了一些基本的授课技巧，但在课程开发的逻辑性、实用性，以及课堂的生动性和趣味性方面仍有待提高。因此，针对这一现状，我们开发了以“教学技巧训练”为主题的培训课程，旨在帮助内训师提升授课水平，增强课程的有效性和吸引力。
戴辉平
培训咨询
本课程的背景是对企业内训师的深入分析。尽管他们经过初级TTT培训，掌握了课程开发的基本流程，并具备了一定的授课经验，但在课程的逻辑性和实用性方面仍存在不足。这导致学员对课程内容的记忆度、理解度和技能的掌握程度不高。因此，我们的目标是通过系统化的培训，让内训师在课程开发和授课技巧上都有所提高，从而提升培训的整体质量。
课程的设计采用了敏捷式和迭代式的开发模式，有效结合了脑科学、教学原理和教育心理学等领域的前沿理论。通过生动示范18种教学方法，学员能够在实践中感受到不同教学方式的魅力和效果。
在课程的上篇部分，我们将详细介绍精品课程开发的三步法，帮助学员从需求分析开始，逐步构建出符合企业需求的高质量课程。
培训需求是课程开发的基础，正确的需求分析能够确保课程的针对性。我们将深入探讨培训需求产生的四大来源，包括组织、岗位、个人和环境变化。同时，教授八种有效的培训需求分析方法，如问卷调查、抽样访谈、测试法等，帮助学员掌握收集和分析需求的技巧。
明确的培训目标能够为课程的设计提供方向。我们将讨论目的和目标的区别，并教授如何描述知识、技能和态度类课程的目标。课堂练习将帮助学员完善自己的课程目标，并分享彼此的成果，促进互相学习。
课程大纲的编写是课程开发的重要环节。我们将探讨课程的结构化、层级化和逻辑化，强调课程大纲的四大结构，即时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。通过金字塔式课程大纲工具的使用训练，学员能够更好地理清课程内容与教学方法的关系。
在课程的下篇部分，我们将重点讨论如何整合素材和制作课件。教学素材的整合以及课件的制作，是提高课堂教学质量的关键因素。
素材的收集涉及多个渠道，我们将介绍九大渠道来收集培训素材。同时，教授培训师的百宝箱，帮助内训师将隐性的经验转化为显性的课程内容。课堂练习将引导学员进行经验素材的萃取，提升他们的素材整合能力。
课件的制作是提升课堂互动和学习效果的重要环节。我们将介绍多种课件类型及其特点，如PPT型、音频型、视频型等。重点强调精品PPT课件的四要素，包括结构化思考、图表化表达、色彩化突出和动态化呈现，帮助学员制作出更具吸引力的课件。
在教学过程中，生动的授课技巧能够极大提升学员的参与感和学习效果。本课程将介绍18种生动授课技巧，学员通过视频观摩、分组研讨等形式，深入了解各种授课技巧的应用。
有效的课程收尾同样重要。本课程将教授收尾三步曲，包括回顾总结、号召行动和感谢祝福，以确保学员能够在课程结束后仍然保持对学习内容的思考。
课堂中可能会出现各种突发事件，内训师需要具备应变能力以确保课堂的顺利进行。我们将探讨课堂提问、倾听、回答等技巧的训练，帮助学员提升控场能力。
通过两天的系统培训，学员将掌握课程开发的全面方法和实用工具，提升自身的授课能力。课程结束后，内训师不仅能够将隐性经验转化为显性课程，还能通过多种生动教学方法提高课堂的互动性和趣味性。这将有效提升企业内部培训的满意度和效果，促进知识和技能的传承。
总之，教学技巧训练是企业内训师专业发展的重要一步。通过本课程，内训师们将有能力设计出更具逻辑性和实用性的课程，为企业的持续发展贡献更大的力量。
