提升教学效果的有效策略与实践分享

教学效果提升：从内训师培训到课程设计

在现代企业管理中，培训作为提升员工素质和企业竞争力的重要手段，越来越受到重视。根据2017年《培训杂志》的调研数据显示，5000家企业的内训师在没有经过专业的TTT（Train the Trainer）技能系统培训的情况下，授课的有效率仅为16%。这一令人震惊的结果引发了人们对内训师课程设计和教学效果的深刻思考。如何有效提升教学效果，成为了当下企业培训亟待解决的难题。

于沣然：一念之转——内训师课程开发与设计之建模篇

在企业培训中，内训师的专业水平直接影响培训效果。然而，很多企业在选拔内训师后缺乏系统的TTT技能培训，导致培训效果不佳。本课程以专业调研数据为背景，揭示了内训师面临的实际困境和误区，通过系统的课程开发与设计培训，帮助内训师们掌握

于沣然 培训咨询

课程背景与挑战

许多企业在选拔内训师时，往往凭借其在专业领域的出色表现，而忽视了授课能力的培养。内训师虽然在业务能力上优秀，但往往缺乏系统的课程设计能力，导致其授课过程中内容繁杂、逻辑不清，最终使员工的学习效果大打折扣。这样的培训不仅没有解决实际问题，反而成为员工的负担。

课程设计的挑战在于如何将复杂的知识点转化为易于理解和吸收的内容。这就像一位优秀的运动员想要成为一名出色的教练，除了自身的技能，还需要掌握更为系统的教学方法与技巧。面对这样的需求，本课程应运而生，旨在指导内训师如何有效进行课程开发与设计。

课程收益：从理论到实操的全面提升

参加本课程的学员将通过系统的学习，掌握品牌课程开发的流程与关键步骤，获得组织经验沉淀的模型、工具和方法。具体来说，课程的收益包括：

• 掌握课程开发流程：通过实际案例分析，学员将在课程中学习如何从企业需求出发，制定符合实际的培训方案。
• 规范教学目标与策略设计：学员将进一步规范教学目标、教学策略的设计，确保培训内容与企业需求的契合。
• 提升课程设计能力：学员将在课程结束后能够自行绘制破题图、设计标准课件、编写课程讲义等，提升自身的课程设计能力。
• 建立素材库：通过课程学习，学员将建立起丰富的素材百宝箱，为后续的课程设计提供支持。

课程大纲：系统化的教学体系

本课程分为四个主要讲座，每个讲座都围绕着提升教学效果的核心主题展开，具体内容如下：

第一讲：自知者明-精品课程的四要素

在这一讲中，学员将从企业经营过程入手，梳理培训需求，思考“企业为什么要组织培训？”以及“我们的培训解决了企业什么问题？”通过对现有课件的吻合度分析，帮助学员理解如何定位课程内容。

• 工具：精品课程定位表 - 帮助学员将现有课程进行客户定位，以推广为依据，优化课程结构。
• 四种思维：大夫思维、建筑师思维、咨询师思维和设计师思维，帮助学员从不同角度开发精品课程。

第二讲：明确目标-制定扁平化的四级大纲

这一部分将重点讨论如何制定课程目标，并结合实际工作情景发现问题。学员将学习如何绘制《破题图》，明确课程的卖点与买点。

• 用大夫的思维问诊：通过案例分析，确定典型案例，并通过心态、知识、技能三个维度进行问诊。
• 课程层级架构标准：涵盖横向标准、纵向标准及扁平化课纲的设计。

第三讲：善用模型-二三级大纲结构设计

在这一讲中，学员将学习如何聚焦课程内容，明确课程目标与教学目标的区别。通过讨论和练习，学员将掌握课程关系模型的应用，提升课程设计的逻辑性和条理性。

• 课程关系模型：包括知识经验型、问题解决型、操作技能型等多种模型，帮助学员更好地定位课程内容。
• 四级大纲破题图：学员将学习如何构建课程金字塔，从根目录到叶目录的层级设计。

第四讲：素材整理-内萃与外取丰富内容

这一讲将帮助学员了解如何整理和丰富课程内容，提升课程的吸引力与实用性。学员将学习如何有效利用内部与外部资源，提升课程质量。

• 精品课程内容匹配度：来自内萃经验、外取经验及优化结构，帮助学员提升课程的针对性和有效性。
• 外部搜索案例的方法：学员将学习七大类型的外部案例搜索方法，为课程设计提供丰富的素材。

课程实施与教学方法

本课程采用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、游戏活动等，力求通过感性与理性的结合，提升学员的学习体验。通过4C自我学习法，鼓励学员在学习中主动思考与实践，确保所学知识能有效转化为实际操作能力。

总结：从课程设计到教学效果的全面提升

在企业培训中，提升教学效果不仅仅依赖于内训师的专业能力，更需要系统化的课程设计与科学的教学方法。通过本课程的学习，内训师将能够更好地理解企业培训的核心需求，设计出符合实际的课程内容，从而有效提升员工的学习效果与企业的整体竞争力。

教育培训的成功，最终体现在学员的成长与发展中。通过不断优化课程设计与教学方法，我们能够实现真正意义上的教学效果提升，让培训不仅仅是形式上的活动，而是切实解决问题、提升能力的重要途径。