当今世界正处于一个极具挑战性的环境中，VUCA（不确定性、复杂性、模糊性和不确定性）时代的特征愈发明显，尤其是2020年新冠疫情的爆发，更是将这一时代的不确定性推向了极致。在这样的背景下，创新能力的重要性愈发凸显。过去，创新能力被视为一种稀缺的资源，而在未来，这将是企业生存与发展的必要条件。因此，提升创新能力就成为了企业管理者和员工必须面对的任务。
贺玉亮
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创新不仅仅是一个简单的想法或主意，它更是一套系统性的理论、方法和实操工具的综合应用，形成的解决方案。创新是一种能力，而这种能力是可以通过系统的训练来获得和提升的。企业的创新力已经成为核心竞争力，能够决定企业在市场中的地位和发展前景。
在当前的职场中，创新能力已经成为每个员工都需要具备的素质。随着科技的进步和市场环境的快速变化，过去的经验和方法未必继续适用。创新能力的提升不仅能增强个人的职场价值，还能为企业带来更大的发展机遇。
然而，认知局限及思维定势往往会限制我们的创新能力。达克效应表明，我们往往“不知道自己不知道”，而这种盲区可能会导致我们错失很多创新的机会。例如，笨贼“惠勒”的故事提醒我们，即使是犯罪者也要跳出思维定势，才能实现目标。我们的认知极限往往决定了我们的创新极限，突破这些极限是提高创新能力的关键。
熊彼特的创新理论指出，创新的三要素是新元素、价值增量和可实现性。这一理论为我们理解创新提供了框架，强调了创新不仅仅是全新的创造，而是可以通过微创新来解决问题和实现目标。例如，盒马鲜生通过各种微创新不断提升用户体验，正是这一理论的生动体现。
提升创新能力并非一蹴而就，而是需要有效的方法论作为支撑。创新并不单纯依赖于灵感和创意，而是需要系统的思维和流程来确保创新的可持续性。
在创新的过程中，打破思维定势是至关重要的。借用随机输入进行创意思考可以有效地激发我们的创造力。Google公司的创意办公室就是一个成功的案例，通过开放的环境和随机的刺激，员工能够产生更多的创意。
通过这样的步骤，企业和员工可以在日常工作中不断激发创意，提升创新能力。
在团队的合作中，采用“Yes，and”的原则能够有效地发展和延伸创意。这一原则强调的是积极的反馈和思维的延续，使得团队成员能够在彼此的基础上不断拓展思路，从而形成更为丰富的创新解决方案。
本课程通过系统学习创新思维的方法和工具，辅导学员在实践中提升创新能力。课程采用辅导式行动学习和翻转课堂的方式，结合讲师讲授、案例分析、情景模拟和实操演练，确保学员能够在互动中真正掌握创新思维的精髓。
为了保证学习效果，本课程在实施前会进行需求调研，了解学员的具体需求和背景信息。这样可以确保课程内容的针对性和实用性，使每位学员都能在课程中获得最大的收益。
课程的学习环境也非常重要。我们建议采用可移动的标准课桌，并进行点式分布，确保学员在学习过程中能够方便地进行小组讨论和互动。这种布局不仅提升了学习的灵活性，也增强了学员之间的交流与合作。
本课程强调实践和训练，学员在课程进行中将根据老师的要求进行技能训练。通过不断的演练和导师指导，学员可以在短时间内实现知识的转化和能力的提升。课程中，听课和训练的比例安排为20%+40%+40%=100%的学习进步，以确保学员的学习效果。
提升创新能力是一项持续的任务，尤其在VUCA时代，企业和员工都需要不断适应变化、突破思维定势。通过系统的学习和实践，我们可以掌握创新思维的方法和工具，提升自身的创新能力，从而为企业的发展贡献更大的价值。
课程的学习不仅帮助学员理解创新的本质，明确创新与创意、发明之间的区别与联系，更重要的是通过“创意激发思考法”激发创意灵感，培养解决问题的能力。在未来的职场中，具备创新能力的员工将会成为企业最宝贵的财富。
在这个充满挑战和机遇的时代，提升创新能力不仅是企业生存的战略需求，更是每个职场人发展的必由之路。希望通过本课程的学习，所有学员都能够在创新的道路上不断前行，实现自我价值与企业价值的双赢。
