课程ID:37333

刘志翔:高效沟通技巧|提升管理者绩效,构建卓越团队的关键能力

在企业快速发展的背景下,管理者的角色愈发重要,掌握高效沟通技巧成为提升团队绩效的必要条件。借助于系统化的沟通模型,帮助管理者理清与上级、下属及客户的沟通策略,以达到更高的执行力和团队协作效果。适用于中层管理者,助力企业在竞争中立于不败之地。

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曹大嘴老师
  • 角色认知明确管理者的功能角色,帮助管理者清晰认识自身在团队中的定位与责任,确保目标导向明确,提升绩效创造能力。
  • 团队建设通过角色匹配理论,指导管理者如何科学搭配团队角色,构建高效协作的团队环境,提升整体工作效率。
  • 沟通技巧掌握与甲方、下属有效沟通的技巧,提升管理者的沟通能力,以实现更好的信息传递与理解,增强团队凝聚力。
  • 绩效管理通过具体案例分析,帮助管理者理解绩效管理的核心要素,从而在团队中落实责任,推动整体业绩提升。
  • 心理学应用运用人本心理学原理,为管理者提供高效沟通的心理策略,促进人与人之间的信任与理解,提升团队满意度。

构建高效沟通能力:管理者的新武器 通过深度解析管理者的功能角色和团队角色,掌握高效沟通技巧,助力管理者在复杂的商业环境中实现目标。课程涵盖角色认知、团队建设和沟通策略,帮助学员在实际管理中落地应用。

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高效沟通与团队管理的双重提升

课程聚焦于管理者在团队中的多重角色,通过系统的理论与案例,帮助管理者掌握高效沟通与团队建设的实战技能。
  • 管理者角色

    分析管理者在组织中的功能角色,明确其在团队中的定位与责任,提升绩效导向的执行能力。
  • 团队角色

    识别团队中不同角色的特质,通过角色测试帮助管理者了解自己的团队角色,促进团队协作。
  • 沟通策略

    掌握与甲方、下属的沟通策略,学习如何快速建立亲和力,优化沟通效果,提高团队执行力。
  • 绩效创造

    通过案例解析与实践演练,帮助管理者理解如何将团队目标转化为实际绩效,建立结果导向的管理文化。
  • 高效协作

    培养团队成员之间的信任与合作,提升团队整体运作效率,确保目标一致性与执行力。
  • 解决冲突

    学习有效管理团队内部冲突的技巧,促进团队和谐,创造积极的工作氛围。
  • 激励机制

    通过激励理论与实践,帮助管理者掌握如何有效激发团队士气,提高员工的积极性与创造力。
  • 文化塑造

    倡导积极的组织文化,通过文化塑造增强团队凝聚力,提升团队成员的归属感。
  • 心理因素

    结合心理学原理,帮助管理者更好地理解团队成员的需求与动机,从而提升沟通的有效性与针对性。

提升管理效能,打造高绩效团队

通过系统的学习,管理者将掌握构建高效团队所需的核心技能,提升沟通能力和领导力,实现个人与团队的双重成长。
  • 自我认知

    清晰认识自身在团队中的角色与责任,提升作为管理者的自信心与责任感。
  • 角色匹配

    学会通过角色匹配理论,科学搭配团队成员,构建高效团队。
  • 沟通能力

    掌握与不同角色的沟通技巧,提升沟通的有效性,促进信息的顺畅流通。
  • 绩效管理

    了解绩效管理的核心要素,能够在团队中落实责任与结果导向。
  • 心理学应用

    运用心理学原理,提升与团队成员的心理契合度,增强团队的凝聚力。
  • 激励技巧

    学习如何有效激励团队成员,提升士气与组织效能。
  • 冲突管理

    掌握处理团队内部冲突的技巧,促进团队和谐与合作。
  • 文化建设

    倡导和塑造积极的组织文化,提升团队成员的归属感与责任感。
  • 执行力提升

    通过实战演练强化团队执行力,确保战略目标的有效落地。

解决管理者面临的挑战,提升企业绩效

通过课程的学习,管理者将能够有效应对多种管理挑战,提升团队整体效率,推动企业绩效的持续提升。
  • 角色模糊

    帮助管理者清晰认识自身角色与职责,消除角色模糊带来的管理困扰。
  • 沟通不畅

    通过学习高效沟通技巧,解决沟通不畅的问题,提升团队协作效率。
  • 团队士气低

    通过激励与文化建设,提升团队士气与归属感,促进团队积极性。
  • 绩效不达标

    明确绩效管理的核心要素,帮助团队实现目标达成,提升整体绩效。
  • 冲突频发

    掌握冲突管理技巧,减少团队内部冲突,促进和谐的工作环境。
  • 执行力不足

    通过实战演练提升团队的执行力,确保战略目标得到有效落地。
  • 角色不匹配

    识别团队成员的角色特征,科学进行角色匹配,提升团队工作效率。
  • 缺乏信任

    通过沟通与协作技巧,增强团队成员之间的信任与理解。
  • 管理者能力不足

    提升管理者的自我认知与管理能力,培养出色的团队领导者。

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