课程ID:40175

李博钊:管理培训|重塑管理思维,提升团队执行力与协作效能

在VUCA时代,企业管理面临新的挑战与机遇,传统的管理模式无法再满足新生代员工的需求。通过引入教练式管理理念,帮助企业管理者在日常管理中更加关注员工的心理与需求,建立有效的沟通与协调机制,提升团队执行力与协作效能。课程结合实战案例,系统传授现代管理工具与技巧,助力管理者在复杂环境中获取竞争优势。

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曹大嘴老师
  • 管理者角色明确传统管理者与领导者的区别,掌握教练技术在管理中的应用,提升管理者的权责意识,增强领导力。
  • 团队建设通过竞赛与游戏化的方式,帮助管理者组建高效团队,明确角色与责任,提升团队协作能力。
  • 员工沟通学习多种沟通工具与技巧,帮助管理者有效应对不同性格的员工,促进团队成员之间的相互理解与合作。
  • 目标管理掌握SMART目标设定法与SWOT分析,帮助团队明确目标,并制定切实可行的执行计划。
  • 激励机制通过分析不同员工的激励需求,制定有针对性的激励措施,提升团队士气与工作动力。

重塑管理思维:教练式管理的实战应用 课程围绕教练式管理的理念与实践展开,侧重于如何通过有效的沟通与赋能来提升团队的整体效能。重点内容包括管理者角色认知、团队组建与管理、员工沟通技巧、情景领导等多个方面,旨在帮助管理者建立更高效的管理体系,适应现代企业的需求。

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管理创新的十个关键点

课程通过多个实战案例与情景模拟,帮助管理者明确在实际工作中需要关注的关键问题,提升管理效能。
  • 角色认知

    帮助管理者理解自身在团队中的作用,明确责任与权利,提升管理效果。
  • 教练技巧

    通过教练式管理公式,提升管理者的辅导能力,帮助员工更好地发展与成长。
  • 情景模拟

    利用真实的工作情境进行模拟,帮助管理者在实践中提升问题处理能力与决策能力。
  • 团队冲突管理

    掌握团队成员之间的冲突处理原则,学习有效的沟通与协调技巧,促进团队和谐。
  • 绩效评估

    建立科学的绩效评估机制,帮助管理者合理评估员工表现,提升团队整体效能。
  • 授权管理

    学习科学的授权方式,帮助管理者合理分配工作,提升团队自主性与执行力。
  • 激励需求

    通过分析员工的激励需求,制定个性化的激励方案,提升员工的工作积极性。
  • 目标设定

    掌握目标管理的原则与方法,帮助团队明确奋斗目标,提升整体执行力。
  • 离职管理

    学习员工离职管理的步骤与注意事项,帮助企业有效应对员工流失问题。

提升管理能力,掌握教练式管理精髓

学员通过实战演练,掌握现代管理的核心技能,提升团队管理与领导能力,适应复杂多变的市场环境。
  • 管理技能

    学员将学习到有效的管理工具与技巧,提升日常管理的效率与效果。
  • 沟通技巧

    掌握多种沟通模型与工具,帮助学员在工作中建立良好的沟通渠道与氛围。
  • 团队协作

    提升团队成员之间的协作能力,促进团队的整体效能与凝聚力。
  • 目标达成

    通过科学的目标设定与执行,帮助团队更高效地达成既定目标。
  • 员工发展

    学员将学习如何通过教练式管理促进员工成长与发展,提升整体团队素质。
  • 冲突解决

    掌握处理团队冲突的方法,帮助学员在复杂情境中有效化解矛盾。
  • 激励策略

    学习如何制定有效的激励策略,提升员工的工作积极性与满意度。
  • 绩效管理

    建立科学的绩效管理体系,帮助学员合理评估与激励团队成员。
  • 离职管理

    掌握离职管理的最佳实践,帮助企业应对员工流失带来的挑战。

解决管理痛点,提升组织韧性

通过系统性的管理培训,帮助企业应对复杂多变的市场环境,提升团队的应变能力与执行力。
  • 管理模式滞后

    传统的管理模式无法适应新生代员工的需求,课程帮助管理者重塑管理理念。
  • 沟通障碍

    管理者与员工之间的沟通不畅,影响工作效率,课程提供多种沟通工具与技巧。
  • 团队协作不力

    团队成员之间缺乏有效的协作,课程通过情景模拟提升团队的协作能力。
  • 目标模糊

    企业在目标设定上缺乏系统性,课程帮助管理者制定科学的目标管理方案。
  • 员工流失

    员工离职率高,影响团队稳定性,课程提供离职管理的最佳实践与策略。
  • 绩效管理不足

    缺乏科学的绩效管理体系,课程帮助学员建立有效的绩效评估与激励机制。
  • 冲突频发

    团队成员之间冲突频繁,课程帮助学员掌握冲突解决的技巧与方法。
  • 员工发展停滞

    员工职业发展缺乏指导,课程提供教练式管理的理念,助力员工成长。
  • 领导力不足

    管理者缺乏有效的领导能力,课程帮助提升管理者的领导力与影响力。

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