张国良：《情境领导力》

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 领导力

课程编号 : 12315

联系老师

适用对象

中层管理人员

课程介绍

1、课程说明

课程名称	《情境领导力》
课程形式	■课程讲授 ■案例分析 ■分组讨论 ■小组活动
适用学员	■中层管理人员
课时	1-2天，每天6小时
课程目标	通过课程，认识新型领导角色的变化和职责； 2、根据下属情况的不同，有针对型的管理和辅导下属的技巧，诊断员工的发展阶段和需求，并采取恰当的领导型态； 3、与员工建立并肩合作、彼此影响的伙伴关系； 4、运用有效的领导力辅导下属，以实现高水平的绩效表现和员工满意度 5、运用领导艺术和领导技能，与下属建立伙伴关系，以帮助员工从“初学者”成长为“独立自主的完成者” 6、分析下属性格，提高领导力的技巧；

2、课程大纲

课程题目

授课形式

课程内容

前言

课程讲授

培训与教育区别

第一讲

做一个有追随者的领导人

课程讲授

案例分析

分组讨论

什么领导
领导理论的发展脉络
1964年布莱克的领导方格理论
什么是领导力
权利的五大来源
案例：垂直极限
领导力与管理力的区别
领导者与管理者的区别
案例讨论：梁山团队中谁最有领导力
案例研讨：唐僧为何能做领导
“孔子穿珠”的启示：无为而治！

第二讲

关注每一个员工的准备状态

课程讲授

案例分析

分组讨论

领导的两大行为特点
衡量下属成熟度的两把尺子

3、什么是工作准备度？

4、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态？

如何判断员工的能力；
如何判断员工的意愿

7、能力和意愿之间是怎样相互影响的？

8、按照能力、意愿----时间----个人成长三大特点划分的员工发展的四个阶段

没能力没意愿下属的特征
没能力有意愿下属的特征
有能力没意愿下属的特征
有能力有意愿下属的特征

9、不同阶段员工的需求分析

10、“失街亭”分析

11、案例分析：诊断员工的发展阶段

第三讲

选择弹性领导风格

课程讲授

行为测试

分组讨论

1、什么是领导风格？

2、领导者行为方式的两大脉络：工作行为和关系行为

3、四种不同的领导风格的特点

1）告知式

2）推销式

3）参与式

4）授权式

4、测试：领导风格自检

5、灵活运用四种不同的领导风格---之间的差异

6、案例分析：领导风格的选择

第四讲

共赢领导力

课程讲授

行为测试

分组讨论

领导的有效性，取决于领导者与被领导者之间的关系；
没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效；
针对同一个人在不同任务中的表现，采取不同的领导风格；
评估员工能力和意愿的方法；
针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配；
员工五种不同的行为模式
老虎型
孔雀型
猫头鹰型
考拉型
变色龙型
测试：行为风格自测
如何与下属进行有效互动
找出激发部属的工作模式
总体检——验收你的领导力

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• 张国良：《领导者魅力领导艺术》: 课程背景：实践证明，在任何竞争的市场环境中，单纯依靠技术因素、资金实力或政治优势的企业，最后往往都以失败告终。企业真正的成功还要有赖于领导者对人力资源的开发和利用。课程正是以令众多领导者深感疑惑的问题为出发点，引导领导者完善自身领导风格，最大限度地实现下属的价值，提升领导者所属的团队绩效，从而真正地实现领导者与下属的共赢。课程收益：1.了解理想领导者所需要具备的特质2.掌握建立共赢领导关系的要点3.掌握提高下属成熟度的诊断技术4.学会建立自己领导风格的统驭技术5.掌握造就精英下属的教练技术6.掌握提升下属工作绩效的激励技术7.掌握有效地向下属放权的授权技术课程时间：2天，6小时/天学员对象：企业高层管理者、企业中层管理者及基层主管。课程内容：第一讲：领导透视：领导者的角色定位1、引言2、员工心目中的领导形象3、领导者无为与有为谋“势”不谋“子”建制立规不忽视抓“将”不抓“卒”4、领导者角色定位整合力量，凝聚队伍集思广益，综合意志沟通价值，调整利益寻求支持，协调外部选择方案，决断事务指挥全局，应急应变5、领导理论的发展脉络6、布莱克的领导方格理论第二讲：领导根基：卓越领导力素质1、做有权威的领导者2、领导魅力不等于权力3、领导者领导魅力的源泉4、视频案例：垂直极限5、讨论：梁山团队中谁最有领导力6、领导者应具备的素养：德才兼备，以德为先7、领导者以“德”为本上进心、敬业精神、责任感胸怀、眼界、大局观自知之明、超越自我公正廉洁、谦虚文明8、领导者以“才”为要未来前瞻能力战略决策能力灵活应变能力建班子能力知人善任能力创新能力学习能力第三讲：诊断技术：下属的成熟度如何1、领导的两大行为特点2、衡量下属成熟度的两把尺子3、什么是工作准备度？4、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态？如何判断员工的能力；如何判断员工的意愿5、能力和意愿之间是怎样相互影响的？6、按照能力、意愿----时间----个人成长三大特点划分的员工发展的四个阶段没能力没意愿下属的特征没能力有意愿下属的特征有能力没意愿下属的特征有能力有意愿下属的特征7、不同阶段员工的需求分析8、“失街亭”分析9、案例分析：诊断员工的发展阶段第四讲：统驭技术：选择你的领导风格1、什么是领导风格？2、领导者行为方式的两大脉络：工作行为和关系行为3、四种不同的领导风格的特点1）告知式2）推销式3）参与式4）授权式4、测试：领导风格自检5、灵活运用四种不同的领导风格---之间的差异6、案例分析：领导风格的选择第五讲：教练技术：造就精英下属辅导与员工成长讨论：诸葛亮是个老领导吗？视频案例：教练型领导老师、教练与师傅的区别如何做一名合格的教练人才培养的三种形式（SD/OJT/OFF JT）OJT辅导技能测试OJT辅导理念的建立OJT辅导的方法OJT辅导的时机四种不同时机如何辅导下属下属寻求指示时，该如何指导？下属进行报告的情况下，如何指导？召开会议时，如何指导？问题发生时，上级如何指导？OJT辅导的五大步骤新员工的辅导技巧OJT辅导的三大技巧聆听发问反馈人才培养的其他有效方式案例讨论：辅导行动知易行难良好转变第六讲：激励技术：提升下属的工作意愿员工激励的定义员工激励原理互动：分橘子员工激励理论人性XY理论马斯洛需求理论ERG成长理论双因子理论期望理论公平理论强化理论四种成本最低且最有效的激励方式激励实战案例研讨赞美下属屡劝不听第七讲：授权技术：该放手时就放手什么是授权？授权的好处？管理者为何不愿授权？授权的四种类型必须授权的应该授权的可以授权的不应授权的授权的流程领导者学会放风筝授权的注意事项实战案例研讨新的挑战一些瑕疵

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