程平安:会议达人--高效会议管理

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 会议管理

课程编号 : 39754

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适用对象

管理者

课程介绍

课程背景:

日常工作中,我们常常会开会来布置、协调、研讨工作,各种各样的会议名目繁多,常常会因为各种会议沟通不良而达不到工作效果:

因工作信息编码不清导致对方没有接收全信息

因缺少双向反馈确认导致对方没有理解全信息,

因缺乏有效说服能力导致双方最终没达成共识,

因缺少持续追踪监督导致对方没有真正去行动……,

如何提高会议的效率是每个职场人的必修课。本课程结合老师多年的实战经验,以提升会议效率为核心目的,从会议的底层逻辑和原理出发,按照“接收,理解,接受和行动”四个阶段逐步展开讲解与演练,最终达成提高学员会议能力的目标。

课程收益:

学习高效会议的3个零思维

掌握主持高效会议4个步骤

掌握有效会议通知9个注意

掌握有效会议记录5个步骤

掌握化解会议冲突5个策略

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:管理者

课程方式:

1. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会有效会议管理的方法技巧,30%的理论+50%的方法+20%的实例。

2. 结合大量的职场案例、故事、视频、游戏,让学员从视觉、听觉到触觉全方位参与当中,达到建立学员内驱力的目的。

3. 采用理论学习、案例讨论、角色扮演、游戏互动、故事带入等灵活多样的形式,帮助学员在轻松愉快的氛围中学习和理解核心内容。

4. 通过现场演练帮助学员发现问题,同时进行精确引导,从而达到学以致用的目的。

课程大纲

小组讨论:每组罗列3个会议中的痛点问题

第一章:高效会议的核心知识

课程练习:用6-8个字概括公司的会议文化

一、会议四个目的

1. 内部沟通

2. 统一思想

3. 解决问题

4. 分配任务

课堂练习:列举工作中的会议类型与相关职责

二、高效会议的“三个零”思维

1. 只开会+无决议=0

2. 有决议+不执行=0

3. 有执行+无跟踪=0

课堂讨论:分析低效会议的根本原因

三、高效会议的四个关键

1. 让协作方接收信息

2. 让协作方理解信息

3. 让协作方接受请求

4. 让协作方立刻行动

案例学习:九段会议

四、高效会议的十大要点

1. 提前会议通知

2. 确定会议议题

3. 明确会议议程

4. 准备会议资料

5. 准备情况确认

6. 申明会议纪律

7. 掌握会议节奏

8. 形成会议决议

9. 整理会议纪要

10. 决议事项跟踪

工具练习:高效会议的加减乘除策略

第二章:高效会议管理情景模拟

课程练习:会议成效自检表

一、目的高效确认

1. 会议目的

2. 成功标准

3. 预期结果

4. 其它选择

二、会前高效准备

1. 九个确定事项

2. 八个注意事项

课堂练习:发布会议通知

三、会中高效控制

1. 纪律管控

2. 原则管控

3. 流程管控

4. 内容管控

5. 冲突管控

6. 结论管控

7. 时间管控

8. 特殊管控

课堂讨论:会议中遇到刺头人员(蝉/鲨鱼/驴/兔子/螃蟹)怎么办?

四、会议记录管理

1. 会议记录基本要素

l 会议名称

l 时间:年月日时,有时还要包括会议的起止时间。

l 地点:某会议室。

l 参会人员:出席人员、缺席人员、列席人员等。如果出席人数较多,可以写明参会范围、部门,人数。

l 主持人、记录人:要写清楚姓名。

l 会议议题:会议的主要议题。

l 正文:发言人的姓名、发言内容、讨论的内容,提出的建议,通过的决议,表决情况等。

l 备注:其他要说明的情况。

2. 会议记录重点内容

l 会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关活动

l 会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论

l 会议已议决的或议而未决的事项

l 对会议产生较大影响的其他言论或活动

l 会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解

l 权威人士或代表人物的言论

3. 会议记录五个步骤

l 会前准备——准备签到表,填写会议名称、时间、地点等已知的会议要素。

l 现场记录——快速地、尽量完整地记录会议内容。

l 会后整理——整理会议过程中记录不清晰、不完整、不准确的内容。编制目录,整理议题、决议等。

l 上级审核——审核会议记录的准确性。

l 记录完成——存档方便以后查看,撰写会议纪要。

五、会后高效行动

1. 决议公布

2. 决议落实

3. 决议验收

模拟练习:假如你是总经理,你打算如何召开这次会议?

第三章:会议沟通能力技巧提升

一、有效接收五个要素

1. 沟通主体

2. 沟通客体

3. 沟通内容

4. 沟通渠道

5. 沟通环境

二、有效接收两个法则

1. 乔哈里窗--减少盲区

2. 信息漏斗--减少衰减

课程练习:揭开会议盲区的技巧

三、清晰表达五个技巧

1. 场景化

2. 数据化

3. 可视化

4. 闭环化

5. 结构化

课堂练习:把一段杂乱啰嗦的文章用结构化语言表达出来

四、预防误解三个技巧

1. 全面 3F倾听

2. 克服惯性思维

3. 悟出言外之意

视频欣赏:“3、M、W”偶遇记

五、换位思考预设分歧

1. 如果我是他,会排斥这个方案吗?

2. 如果我是他,会提出不同方案吗?

3. 如果我是他,会提出额外要求吗?

4. 如果我是他,会出现情绪对抗吗?

案例讨论:常常被同事拒绝的小李,什么原因?

六、高效说服三个策略

1. 利益优先型--好/坏/好

2. 逻辑优先型--结论/理由/结论

3. 情感优先型--友好/共情/互惠

七、说服他人四个步骤

1. 共情感受--换位

2. 澄清异议--下切

3. 探索方案--平行

4. 达成共识--上堆

案例讨论:李工程师说服了苹果客户的无理要求

八、化解冲突五个策略

案例讨论:阮经理与任经理的招聘风波,谁的错?

1. 五个策略

l 竞争型:拳脚相加

l 妥协型:各让一步

l 迁就型:惟命是从

l 回避型:避而不见

l 合作型:互惠互利

课程练习:测测你的会议冲突化解风格

2. 合作策略

l 各方需求分析

l 事件冲突分析

l 共赢策略分析

案例练习:夹在直接领导与高层领导中间的小七,如何化解冲突?

九、达成协议四个步骤

1. 总结已经共识得事项

2. 提议下一步行动计划

3. 双方都接受行动计划

4. 互相感谢赞美与庆祝

十、闭环式的结果跟踪

1. 事前--预防假象结果

2. 事中--做好关键跟踪

3. 事后--验收执行结果

案例学习:会议后,B的工作延误2周,A的问题在哪里?

课程答疑与回顾

课程可以结合客户实际问题灵活调整!

程平安老师的其他课程

• 程平安:华丽转身--从校园人到职场人
课程背景: “校园人”和“职场人”的区别在哪里?“校园人”和“职场人”在社会上是两个不同的角色,“校园人”主要扮演着获取的角色,学校和学生之间没有过多的利益关系。“职场人”主要扮演着付出的角色,以利益来往和利益交换的关系为基础。企业非常愿意招聘应届大学生的,虽然在工作经验上有所欠缺,但是只要有潜力还是可以得到很好的发展。特别是他们的热情、冲劲和忠诚度,都是企业所需要的。 如何让新员工以正确的责任心面对工作?如何能适应快速变化的职场竞争环境?如何树立员工的良好的工作观念、态度、思维方式……,这些都是许多企业当今面临的前所未有的挑战。该课程设置从心智模式的改变开始,帮助员工建立一套正向的心智系统,建立责任驱动,从而促进自己产生改变。 课程受益: l 获取以实用为导向的职业知识 l 掌握以专业为导向的职业技能 l 扮演以能力为导向的职业角色 l 学习以目标为导向的职业思维 l 树立以责任为导向的职业态度 l 保持以需求为导向的职业心理 课程时间:1天,6小时/天 课程对象:新员工 课程方式: 1. 结合大量的案例、故事、视频、游戏和讨论,让学员从视觉、听觉到触觉全方位的参与当中来,建立学员的内在驱动力。 2. 参与性强:理论分析、案例讨论、实例分析、角色扮演、培训游戏、故事描述等灵活多样的培训形式,在轻松愉快的环境中得到提升,课堂气氛热烈且发人深省。 3. 现场演练:帮助发现问题,进行精确点评,从而达到学以致用的目的 课程大纲 开场讨论:“校园人”和“职场人”的区别在哪里? 第一讲:角色转换篇 第一章:职场人角色认知 1. 职业化四大特征 l 职业化的工作技能:就是像个做事的样子 l 职业化的工作形象:就是看起来像那一行的人 l 职业化的工作态度:就是用心把事情做到完美 l 职业化的工作道德:就是对一个品牌信誉的坚持 2. 职业化三个级别 l 让别人觉得你靠谱 l 能让别人觉得舒服 l 能提高团队的协作 第二章:职场人角色转换 1. 角色转换四个问题 l 对学生角色的依恋 l 对职场角色的畏惧 l 主观思想上的浮躁 l 客观能力上的不足 2. 角色转换六个维度 1) 环境 l 结交正能量朋友 l 发现平台优势 l 发现标杆,学习标杆,超越标杆 2) 行为 l 提高执行力,积极主动找事做 l 不消极等待,不拖延,不找借口 l 不抱怨,扩大影响圈 3) 能力 l 高效工作,完成目标 l 解决问题,创造价值 l 学习专业技能 4) 思维 l 正面思考 l 成长思维 l 当责意识 5) 身份 l 认识自己 l 职业规划 6) 精神 l 找到工作的意义 l 个人兴趣和价值融入到团队工作中 第二讲:能力提升篇 第一章:做一个有感恩心的职业人 案例学习:希尔顿酒店的故事 1. 修炼360度感恩心 课堂练习:写写自己的感恩清单 2. 提升感恩心5个策略 l 感恩是一种态度,远离抱怨 l 感恩是一种思维,做人准则 l 感恩是一种动力,不断前行 l 感恩是一个承诺,担当责任 l 感恩是一份行动,收获成果 课堂练习:美国前总统罗斯福家失盗 第二章:做一个有责任心的职业人 理论学习:理性责任理论 1. 角色责任(R1)—必须做,不能推卸 l 遵守公司规则和制度 l 按时按质去完成任务 l 不断改善和优化工作 案例分享:深圳福田税务局11名员工被洪水冲走死亡,谁的责任? 2. 能力责任(R2)—努力做,尽力而为 l 定目标 l 想办法 l 马上干 案例分析:美国“哥伦比亚”号航天飞机事故 3. 义务责任(R3)—应该做,力所能及 l 乐于配合 l 乐于助人 l 乐于奉献 案例分析:九段责任秘书如何做? 4. 原因责任(R4)—选择做,不找借口 l 敬客户—凡事从客户需求出发 l 讲原则—凡事从公司利益出发 l 有使命—凡事从公司战略出发 案例分析:小刘和小张买火车票的故事 第三章:做一个有工匠心的职业人 理论学习:零定律、蝴蝶效应、一万小时定律 视频学习:央视纪录片《大国工匠》 1. 工匠精神的4大内涵 l “敬业”是工匠基本的态度 a) 认真——本事不在大小,关键是态度 b) 严谨——知道与不知道的明确区分 c) 严格——没有一个细节应该被忽略 d) 严肃——每一次都不能犯错 案例学习:《入殓师》 l “精益”是工匠永衡的追求 a) 精雕细琢——岁月流金,生命永恒 b) 用心钻研——十万分之一克的齿轮!还不够小! c) 持续改善——把改善当成工作的常态 d) 精益求精——坚信:“没有最好,只有更好” 案例学习:《寿司之神》 l “专注”是工匠自信的标签 a) 专注做事——一生只做一件事 b) 专心工作——谢谢,现在是工作时间 c) 专业提升——匠人的技艺需要磨炼 d) 专一标准——坚守标准和质量 案例学习:一个合格秋山木工是如何炼成的 l “创新”是工匠精神的内核 a) 产品创新——更好的满足客户需求 b) 功能创新——拓宽产品的使用价值 c) 流程创新——提高生产效率 d) 原料创新——降低生产成本 案例学习:永不松动的螺母 2. 工匠精神的5个策略 l 品质策略:把99%提高到99.99% l 标杆策略:追求同行无法匹敌的卓越 l 技能策略:用“笨功夫”练就“真本事” l 态度策略:耐得住寂寞,经得起诱惑 l 行动策略:付出不亚于任何人的努力 第四章:做一个能合作的职业人 理论学习:猎鹿效应 案例分享:天堂和地狱分粥的故事 1. 合作目标明确(Aim) 2. 合作态度积极(Attitude) 视频欣赏:小何与同事合作中,有哪些优缺点? 3. 合作能力匹配(Ability) l 专业技术能力 l 化解冲突能力 l 人际沟通能力 课堂讨论:上行合作,平行合作与下行合作,有哪些不同与相同? 4. 合作行动有效(Action) l 依照计划行事 l 参照标准检查 l 及时反馈异常 l 坚持结果导向 课堂讨论:人人都喜欢“靠谱”员工,为啥? 第五章:做一个能抗压的职业人 理论学习:抗压力Core 法则 1. 高逆商员工五个特征 l 直面问题 l 相信自己 l 行动力强 l 永不放弃 案例分享:橙王褚时健的励志故事 2. 增强抗压力四个维度 l C:增强控制感(Control) l O:增强担当力(Ownership) l R:降低影响度(Reach) l E:减少持续性(Endurance) 课堂讨论:说说你人生中最艰难的一件事及应对策略? 第六章:做一个能执行的职业人 理论学习:4D工作法 1. 立态度(积极做事) l 想干事(化被动为主动) l 能干事(化无能为有能) 案例分享:执行力的牛人扎克伯格 2. 列清单(做正确事) l 重要且紧急的工作,立即去做(Do it now) l 重要但不紧急的工作,计划去做(Delay it) l 不重要但紧急的工作,授权去做(Delegate it) l 不重要而且不紧急,授权去做(Delete it) 课堂练习:列举自己(每天/每周/每月)重要但不紧急的工作 3. 做计划(正确做事) l 时间安排合理 l 做事流程正确 l 工具使用高效 课堂练习:用甘特图写周工作计划(事项/时间节点/流程/工具) 4. 拿结果(事做正确) l 马上做:拒绝拖延 l 吞青蛙:先难后易 l 完成它:交付成果 课堂练习:绘制职场大树,修炼成长思维 课程答疑与回顾
• 程平安:成长赋能--向下管理与负责
课程背景: 管理者应当具备向下领导和向下管理的潜质,应当善于发现问题、创新决策、驾驭指挥,应当把感召和凝聚组织成员的影响力作为管理的核心。向下管理要重视团队管理,重中之重是要识别人员,用好人才。现代社会,领导者面对的工作任务更加繁杂、工作环境更加多变,个人英雄的时代已经过去,古人所谓“成事之要,惟在得人”,讲的就是选人用人的重要性。在新经济时代,如何围绕组织目标激活你的组织和个体,就显得尤为重要。当然向下除了要管理之外,还要对自己的员工下属负责,为下属提供机会。向下负责的核心是发展下属。 课程收益: ● 了解——向下管理的五个核心 ● 提升——有效激励下属的能力 ● 学习——目标制定与执行能力 ● 练习——高效培育下属的能力 课程时间: 6小时 1天 课程对象:管理者 课程特点: 1. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会高效解决问题方法,30%的理论+50%的方法+20%的实例。 2. 结合大量的职场案例、故事、视频、游戏,让学员从视觉、听觉到触觉全方位参与当中,达到建立学员内驱力的目的。 3. 采用理论学习、案例讨论、角色扮演、游戏互动、故事带入等灵活多样的形式,帮助学员在轻松愉快的氛围中学习和理解核心内容。 4. 通过现场演练帮助学员发现问题,同时进行精确引导,从而达到学以致用的目的。 课程大纲 课程讨论:基层管理者的画像是什么? 第一章:向下管理的基本知识 一、管理者的5个立场 l 对上司:所属员工的代表者 l 对下属:上级组织的代表者 l 对同级:部门管理的代表者 l 对外部:公司组织的代表者 l 对自己:管理标杆的代表者 二、管理者的5个职责 l 对上司:执行与辅佐 l 对下属:指挥与负责 l 对同级:协助与分担 l 对外部:公关与服务 l 对自己:自律与成长 课程讨论:管理者常见的职责错位有哪些? 三、向下管理5个核心 1. 目标管理 2. 组织分工 3. 有效激励 4. 高效沟通 5. 绩效管理 课程讨论:管理者向下管理常见的错误? 第二章:向下管理--员工篇 课程讨论:董明珠22岁女助理和新东方的董宇辉,为啥就火了? 一、新生代员工的心理解读分析 1. 70/80/90/00后的价值观差异 2. “无所谓”+“无所畏” 课程讨论:YYDS是个啥? 二、三维法分析新生代员工心理 1. 新生代员工认知特征 2. 新生代员工情感特征 3. 新生代员工行为特征 课程练习:你心中的新生代员工画像 三、认识新生代员工的工作需求 1. 员工实际心理需求 2. 管理者认为的需求 案例研讨:95后的小周不按照你的思路做事,怎么办? 四、新生代员工理想的领导品质 1. 亲和力 2. 能力强 3. 指导支持 案例研讨:独裁型的A君,会带来哪些后果? 五、命令到赋能的管理方式转变 1. 坚守:制度化与规范化 2. 增加:个性化与尊重化 课程讨论:员工是工具人or 复杂人? 六、员工柔性化管理的三项修炼 1. 同频思维 l 价值观同频--六层次引导 l 做事同频--道法术器一致 课程讨论:嫌麻烦的小王如何引导? 2. 互动情感 课程讨论:“互惠效应”在管理中的应用? l 高情商沟通4个层次 案例研讨:愤而离职的小刘,领导错在哪里? l 6种低情商沟通表现 l 先跟后代3步沟通法 a) 第1步--共情沟通 b) 第2步--事实沟通 c) 第3步--共识沟通 案例研讨:生气的小刘,领导需做哪些改变? l 汉堡包批评3个步骤 l 人性的6个通用技巧 l 爱员工5种情感语言 l 员工不喜欢7种方式 案例研讨:忙碌的王总与高效的刘总 第三章:向下管理--工作篇 第一段:目标制定--SMART 1. 具体的(S)--业务场景 案例学习:肯尼迪总统为NASA制定 2. 可衡量(M)--定量 课程练习:正确的目标量化描述 3. 可达成(A)--有足够的资源、技能和支持 案例学习:给猫挂铃铛 4. 相关性(R)--需契合上一级目标,保证方向统一 5. 时间性(T)--需契合上一级目标的时间,保证进度统一 课堂练习:参照“SMART法则”,用1句话描述一个重要目标 第二段:目标分解 1. 加法分解 l 时间分解 l 空间分解 案例学习:员工销售目标的分解 2. 乘法分解 l 确定关键因子 l 定义函数关系 l 量化关键因子 案例学习:新零售的销售额公式 第三段:关键指标 1. 滞后性指标:新车3年内不出故障 2. 引领性指标:新车每季度保养1次 案例学习:小刘达成年销售目标的关键性指标 3. 让指标视觉化 l 线下呈现 l 线上呈现 案例讨论:“荆轲刺秦王” 第四段:关键策略 1. 拟定策略思路 l 道:做事路径 l 法:做事方式 l 术:做事技术 l 器:做事工具 课堂讨论:成为“优秀工程师”的道法术器是什么? 2. 拟定策略步骤 l 问:定义核心问题 l 挖:发现问题本质 l 破:找到关键策略 l 立:拆解落地策略 案例学习:小刘达成年销售目标的关键策略 第五段:具体任务 1. WBS分解方式 课程练习:西红柿炒蛋任务拆解 2. WBS分解标准 课堂练习:假定你要协助主管准备一次会议,请按照会议流程分析 第六段:行动计划 1. 列清单--四象限法则 l 立即去做--针对那些重要而且紧急的事情 l 计划去做--针对那些重要但不紧急的事情 l 借力去做--针对那些不重要又紧急的事情 l 尽量别做--针对那些不重要不紧急的事情 2. 定时间--甘特图 l 详细列出待办事项清单 l 按照内容先后顺序排序 l 注意时间与精力的搭配 案例学习:软件项目开发 3. 计划表--5W2H 课程回顾与答疑
• 程平安:成长赋能--基层管理者技能提升
课程背景: 目前公司的管理者,往往是半路出家,原来在专业岗位干得不错,也不乏工作的热情,但提拔到管理岗位后,却面临着许多问题。随着岗位的变化,工作内容和职责也多元起来,难以多面手去处理工作。搞不清自己的位置,该做的事情常没做,不该说的话却常说。 管理者的能力决定了工作成效,管理者应该时不时问问自己: “我对现在担当的角色清楚吗?” “管理者应该实现什么目标和使命?” “我应该具备哪些管理能力?” 本课程将紧紧围绕管理角色这个核心,使学员明确管理的基本职责,认识到自己的能力差距,有效提升自己管理团队的能力。 课程收益: ● 了解——管理者的五种角色定位 ● 提高——团队管理的理念与原则 ● 学习——目标制定与计划的能力 ● 提高——培育下属的理念与原则 ● 提高——柔性化管理员工的能力 课程时间: 2天,6小时/天 课程对象:基层管理者 课程特点: 1. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会有效管理团队的方法技巧,30%的理论+50%的方法+20%的实例。 2. 结合大量的职场案例、故事、视频、游戏,让学员从视觉、听觉到触觉全方位参与当中,达到建立学员内驱力的目的。 3. 采用理论学习、案例讨论、角色扮演、游戏互动、故事带入等灵活多样的形式,帮助学员在轻松愉快的氛围中学习和理解核心内容。 4. 通过现场演练帮助学员发现问题,同时进行精确引导,从而达到学以致用的目的。 课程大纲 课程讨论:优秀管理者的画像是什么? 第一章:管理者的角色认知 一、明确角色职责 1、管理者的五大立场 l 对上司:所属员工的代表者 l 对下属:上级组织的代表者 l 对同级:部门管理的代表者 l 对外部:公司组织的代表者 l 对自己:管理标杆的代表者 2、管理者的五大职责 l 对上司:执行与辅佐 l 对下属:指挥与负责 l 对同级:协助与分担 l 对外部:公关与服务 l 对自己:自律与成长 3、管理者的六大角色 l 目标制定者 l 计划推进者 l 问题解决者 l 团队凝聚者 l 人才培育者 l 资源整合者 课程讨论:管理者常见的职责错位有哪些? 二、确认工作情景 1、内部人际角色 2、内部事务角色 3、外部人际角色 4、外部事务角色 课程练习:角色丛画像--定义工作情景中的角色与职责 三、融合三大理念 1、科学管理 2、人本管理 3、目标管理 课程讨论:老妇人与泰勒的区别? 课程练习:命令型 or 赋能型 第二章:管理者的能力修炼 第1项能力修炼--员工管理 一、新生代员工的心理分析 课程讨论:70/80/90/00后的价值观差异? 1、 新生代员工思维方式 2、 新生代员工情感爱好 3、新生代员工行为风格 课程练习:你心中的新生代员工画像 二、新生代员工的心理需求 1、被关心=告知情况+提供反馈 2、被重视=倾听建议+给与支持 3、被认可=鼓励参与+进行授权 案例讨论:生气的小刘,领导需做哪些改变? 三、命令到赋能的管理转变 1、 坚守:制度化与规范化 2、 增加:个性化与尊重化 课程练习:思考激励场景 3、 新生代激励方法 l 反向型 l 无差异 l 基本型 l 期望型 l 兴奋型 课程练习:kano模型 4、 目标式激励技巧 l 目标效价 l 目标期望 案例学习:猎人、狗、兔子 成果输出:《员工激励表》 第2项能力修炼--团队管理 一、高凝聚团队七个特征 1、 团队目标明确 2、 团队资源共享 3、 团队角色互补 4、 团队沟通良好 5、 共同的价值观 6、 强大的执行力 7、 有效团队授权 案例讨论:刘备团队的特征分析 视频欣赏:大秦帝国 二、高凝聚团队五大阻碍 1、 认知不一致 2、 利益不到位 3、 责任不明确 4、 流程不清晰 5、 资源不匹配 课程练习:团队问题诊断 三、高凝聚团队思想统一 1、 凝聚思想原则 l 思想统一是团队管理第一要务 l 思想不统一容易导致行为偏差 l 不影响工作的思想多互相包容 课程讨论:一盘散沙 or 斗来斗去 2、 升级团队心智 l 使命:团队存在的意义 l 愿景:团队要实现目标 l 价值观:团队遵循理念 l 能力:团队的生存之本 l 努力:团队的投入成本 l 环境:团队的生存资源 课程练习:绘制团队心智图 3、 塑造团队精神 l 领导带头,率先垂范 l 骨干引领,比学赶超 l 选树典型,营造风气 l 学习模范,追求卓越 案例学习:榜样的力量 四、高凝聚团队情感连接 课程讨论:如何让下属愿意追随你? 1、 四度信任策略 l 展示美誉度 l 证明可靠度 l 建立亲密度 l 压缩自私度 课程练习:信任问题诊断 2、 五类亲密语言 l 亲密语言1:赞美言词 l 亲密语言2:精心时刻 l 亲密语言3:赠送礼物 l 亲密语言4:服务行动 l 亲密语言5:肢体互动 课程练习:亲密语言清单 3、 三公办事原则 l 公平:心理感觉公平 l 公正:过程公正合理 l 公开:规则公开透明 课程练习:团队公平技巧 4、 五步高效授权 l 明确授权要求 l 给与工作指导 l 提供资源支持 l 管控执行过程 l 进行结果评估 视频欣赏:乔致庸授权 成果输出:《四维信任表》 第3项能力修炼--目标管理 一、制定目标 1. 具体的(S)--业务场景 案例学习:西天取经路线图 2. 可衡量(M)--定量 案例学习:买复印纸的困惑 课程练习:三看四比法 3. 可达成(A)--资源 案例学习:给猫挂铃铛 课程练习:5W2H2R 思考法 4. 相关性(R)--契合上级目标 5. 时间性(T)--进度 课程练习:参照“SMART法则”,用1句话描述一个重要目标 课程练习:2024年度的绩效目标制定 二、定义标准 1. 目标分解 l 时间分解 l 空间分解 l 乘法分解 案例学习:销售目标的分解 2. 关键结果 l 结果性指标 l 过程性指标 案例学习:小刘达成年销售目标的过程性指标 工具练习:OKR工具使用 三、评估策略 1. 策略四个层级 l 道:做事路径 l 法:做事方式 l 术:做事技术 l 器:做事工具 课堂讨论:接待好“VIP客户”的道法术器 2. 评估策略步骤 l 问:定义核心问题 l 挖:发现问题本质 l 破:找到关键策略 l 立:拆解落地方法 工具练习:SWOT工具使用 四、拆解任务 1. WBS分解方式 l 按产品的物理结构分解 l 按产品的功能结构分解 l 按任务的实施过程分解 课程练习:做一道水煮鱼的任务拆解 2. WBS分解标准 l 每个任务的完成状态是可以量化的 l 明确定义了每个任务的开始和结束 l 每个任务都有一个可以交付的成果 课堂练习:用WBS拆解一场大型会议 五、预估工时 1. 各项任务排序 案例讨论:忙碌的农夫 2. 找出关键路径 3. 推算项目时间 案例学习:生产线搬迁到新场地 课堂练习:甘特图、要径分析法 六、委派工作 1. 委派工作四问 案例学习:小梅真的没有责任心? 课程讨论:四个组长,主任应该把工作交给谁? 2. 四种委派方式 l 生手--使用管理员方式 l 初学者--使用辅导员方式 l 合格者--使用顾问方式 l 能手--使用协调员方式 课程讨论:王组长的委派为什么会失败? 3. 委派工作原则 视频欣赏:刘经理交代任务  七、预防风险 1. 理清风险方向 l 目标 l 时间 l 资源 2. 计算风险指数 l 发生度 l 探测度 l 严重度 课堂练习:FMEA 八、监督过程 1. 树立做事态度 l 想做- l 能做 l 做到 课程讨论:如何远离“拖延症”? 2. 预防结果假象 课程讨论:老板会重用谁? 3. 做好关键跟踪 l 依照计划行事--日常跟踪 l 确认关键里程--节点跟踪 l 检查各项标准--结果跟踪 课程练习:制作追踪点检表 4. 快速处理异常 l 收集异常数据 l 分析异常原因 l 同步异常信息 l 推动异常改善 课程练习:异常处理记录表 九、复盘结果 1. 四步复盘提效 l 回顾目标--对标评估基准 l 评估结果--找出亮点不足 l 分析原因--深剖关键因子 l 总结经验--着眼未来提升 课程练习:六项自问 2. 全面推广学习 课程练习:kiss复盘工具 第4项能力修炼--人才培育 课程讨论:任职条件-现有能力=差距? 一、岗位任职资格制定 1. 岗位需求分析 2. 能力地图绘制 课程练习:不同岗位需求分析 课程练习:不同岗位能力绘制 二、有效培育六个时机 1. 新入职、晋升、职位变动时 2. 客户提出要求或客户不满时 3. 存在操作或设备安全隐患时 4. 出现批量事故或质量问题时 5. 出现新产品新工艺和技术时 6. 员工或整个团队绩效不佳时 案例讨论:小梅生产了许多不良品,原因是什么? 三、员工辅导四个策略 1. D1阶段:低能力高意愿--指令型辅导 2. D2阶段:低能力低意愿--教练型辅导 3. D3阶段:高能力低意愿--支持型辅导 4. D4阶段:高能力高意愿--授权型辅导 课程练习:Grow教练语言 四、技能训练六个步骤 1. 制定作业分解表 2. 技能辅导六步骤 课程练习:关键作业分析 成果输出:《岗位能力地图》 课程答疑与课程回顾 说明:本方案为初步方案,通常情况下,会在培训前,与企业做进一步沟通,根据企业具体情况,调整成最符合企业实际情况的个性化方案。

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