翟红亮：指数级组织能力发展—用行动学习获得指数级的学习绩效

【课程背景】

疫情、全球经济动荡、消费升级、竞争及整合加剧等外部环境，都对企业的核心能力提出了新的要求，企业的敏捷响应、高速学习进化成为常态，成为了企业的核心竞争能力。而企业在学习模式及组织能力建设上依然沿用过去十年之前的陈旧的培训模式。

在对组织学习和能力建设上，我们必须要回答如下四个问题：

1、如何以战略和核心竞争能力构建为核心进行学习和组织能力建设？

2、如何重构和引入新的学习模式，以应对这个VUCA的时代？

3、如何在工作中学习，尽量减少脱产，减少学习对业务的影响？

4、如何指数级的提升学习和组织能力建设的绩效？

【课程收益】

课程收益：课程收益用4个1来描述，1次深度认知升级，1套简洁易用的工具，1个直观的案例和沙盘演练，1组科学的行动学习任务

课程收益解读：

1、全面理解什么叫学习，刷新团队的学习的基本认知

2、全面理解什么叫行动学习，理解行动学习的基本概念和运作逻辑

3、通过一个贯穿的案例，全面的理解如何在企业中落地和应用实践一个行动学习项目

4、通过一个轻的行动学习沙盘演练，在1天的课程内完成一个轻行动学习的闭环学习和应用实践

【课程理论体系依从】

课程理论体系主要依托于 行动学习、项目管理PMBOK和杨三角三大知识体系之上抽象萃取来设计。

理论体系依从说明：

1、行动学习：主要依从行动学习鼻祖雷格·瑞文斯教授的行动学习理论，参考书籍《行动学习的本质》；

2、项目管理部分理论参考了PMI的项目管理（PMBOK）的知识框架；

3、企业成功公式及能力发展部分参考了杨国安教授的杨三角模型，参考书籍《组织能力的杨三角》；

【课程特色】

课程特色：清晰架构，三线并行，深入浅出，5:1:14，游戏化设计

课程特色解读：

1、建立一个Killer Slide，有一个核心的模型结构，方便学员记忆。同时提供基于移动端的H5课程知识点网页，方便学员收藏到微信，并可以随时的复习及使用时随时调出参考；

2、三线并行，把知识学习线、全案例解读和沙盘演练线三线并行，以提高对知识的应用的直观理解，并且立即着手演练；

3、深入浅出，直观形象，运作大量的案例和比喻，形象易懂，容易消化和吸收；

4、5:1:14课程结构模式，课前5天提前课程准备度，课中1天提高关键知识点学习和演练，课后14天推动学以致用，在工作场景中的实践，以及提供及时的答疑、反馈和激励；

5、游戏化设计，全面运用游戏化的元素，引入积分、勋章、分组、PK赛、排行榜、盲盒奖励等设计元素，提高课程的互动性和参与感；

【课程对象】

人力资源总监、培训总监、培训主管、各业务口的一二把手

课程对象解读：

1、涉及培训口的人力资源总监、培训总监和培训主管是必须要了解新型的行动学习模式的概念以及如何运作；

2、各个业务口的一二把手需要对各业务口的组织能力建设负责，并作为各业务口能力建设的第一负责人。比如销售总监是销售能力建设的第一负责人

【课程时间】

1天（6小时/天）

• 分组要求：必须，每组7~10人左右
• 说明：本课程为有沙盘的轻学习设计，必须要进行相应的分组
• 研讨输出：需要配置大白纸以及白板笔

【课程架构】

课程的核心架构设计如下：

通过以上的关键知识点学习，并在全过程结合案例的解读以及沙盘的演练，帮助学员全面的掌握行动学习的基本概念以及如何应用，并立即做一个真实的沙盘案例应用实践，从而更直观、透彻的完成知识的学习和吸收。

【课程大纲】