潘臻：成为卓有成效的领导者——团队建设与领导力提升

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : 团队建设

课程编号 : 43308

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适用对象

中高层领导者等

课程介绍

课程背景：

领导力行动学习的提出者是英国教授——格雷·瑞文斯，于上世纪70年代提出，该项目依托库柏经验学习圈，在教学方法上注重“理论与实践相结合”，是团队成员共同解决领导力实际存在的问题的过程和方法，与此同时，不仅关注问题解决，更重要的是关注小组成员及整个组织的领导力发展，激发了参训人员的学习热情和提升了其领导力实践水平。

后疫情时代，面对行业人才的激烈竞争，效能魔方@领导力发展项目根据中国企业特质及多年来的务实操作，结合国内著名院校在领导力发展领域的经典理论模型，撷取最新的实战管理案例，对标实战，强化落地效果，得到参训领导干部的高度认同。

本系列课程针对企业中高层领导干部等精英群体量身打造，以团队建设与领导力建设为主线，融入大量企业工作实践与场景演练，学习内容涵盖：领导思维、团队建设、领导力提升等三大方向，思维力、感召力、凝聚力、影响力、赋能力等五大核心主题，系统提升领导者的领导效能。主讲潘臻老师历任多家高新技术、能源、建筑行业执行总裁、人力总监、培训总监兼任国内顶级院校讲师，保证课程内容极具实战性，并能针对领导者实际遇到的问题，提出相应对策，快速提升学员领导实战能力。

课程收益：

● 通过现场训练，让学员掌握最为核心与前沿的领导效能提升方法，有效支撑自身领导工作；

● 塑造学员领导思维，清晰团队建设的行为标准，提升组织能力；

● 使学员掌握科学的领导赋能工具方法，从而更好的加强与员工间的信任关系，凸显其团队领导的引领性价值；

● 帮助学员掌握领导力提升的技巧，打通学员作为领导者的底层逻辑，推动团队绩效水平直线提升；

课程时间：

2天，6小时/天

课程对象：

中高层领导者等

课程方式：

理论讲授+行动学习+情境模拟演练+案例教学实战复盘

课程大纲

引导教学：党建中的领导力智慧

行动学习：从何入手-团队领导的基本要点

第一篇：领导者的思维与行为

第一单元：领导者的思维转变

行动学习：初创团队的凝聚力建设实操

一.经营视角下的领导者价值

行动学习：领导者的问题意识

1. 企业对领导者的真实需求

2. 领导者的商业人格与全局意识

二.领导力发展新趋势

1. 组织中的脆弱性与领导者的无力感

2. 蓝海战略下的红海博弈——后疫情时代领导力挑战面面观

3. 新生代引发的领导力变革

模型解读：山丘模型

案例分析：为什么升官发财的激励对小李失效了？

三.组织管理和领导力标准变迁

1. 从堵截到疏解：领导力重心的重大变迁

2. 从复杂到灵活：组织扁平化中的决策下沉与执行落地

3. 从指令到沟通：行为风格.员工成熟度与领导手段的平衡匹配

4. 从言传到身教：教练领导在组织中的应用

案例分析：例会上拍桌子的老员工

第二单元：高绩效团队建设

一.团队建设三阶循环精进模型

二.团队建设的基础——感召力

1. 管理者的目标系统建设

2. 建立员工对组织的归属感

3. 以终为始的思维方式

案例分享：成功管理者的愿景思维

4.建立员工对组织的归属感

案例剖析：海尔/华为的团队组建案例探讨

三.团队建设的内涵——凝聚力

1. 领导者的职业竞争力构建

2. 没有完美的个人，只有完美的团队

3. 团队的角色与分类

4. 长板理论VS短板理论

5. 通过制度建设提升团队凝聚力

案例剖析：王者荣耀中的制度设计智慧

现场测评：贝尔宾团队角色测评

四．团队建设的外延——影响力

1. 团队健康：群体（GROUP）vs 团队(TEAM)

2. 团队人数与决策效率

3. 差异化的员工管理

4. 枭雄式员工管理

5. 老油条员工管理

6. 小白兔员工管理

7. 摆烂式员工管理

8. 佛系员工管理

案例研讨：重点项目启动会上的突发状况

第二篇：领导力提升

第一单元：领导力的内涵

一.理论学习：VUCA时代的变化

1. 赋能还是负能

2. 四种时代挑战

反思研讨：你是怎么搞的？

视频：小李的“赋能”

二.理论学习：如何让员工身心参与

反思研讨：领导者的双轮驱动

1. 自上而下

2. 自下而上

案例分享：拍桌子的老员工

三.理论学习：三大技能

1. 诊断发展阶段

2. 匹配领导风格

3. 开展赋能对话

工具模型：领导四维模型

第二单元：因材施教的领导力建设-诊断员工的任务发展阶段

一.基于任务的领导力提升

1. 任务领导中的体系性：重要性VS紧急性

2. 愿景与动力

3. 与被领导者取得目标的共识

反思研讨：设计你的愿景看板

二.发展阶段

1. 领导提升的两个底层逻辑

2. 员工绩效改进的五个节点

3. 团队氛围改善的三个关键抓手

反思研讨：两级体验

三.有效诊断

1. 诊断的两个纬度

2. 静态诊断的四个方向

3. 动态诊断的四个阶段

反思研讨：在不同阶段面前，被领导对象的特征

第三单元：如何匹配领导方式

一.两大类别

1. 指导：七种具体行为

2. 支持：七种具体行为

3. 指导和支持的目标

反思研讨：自我评估

二.四种方式

1. 四种领导方式

2. 灵活性

3. 有效性

反思研讨：自我评估

三.有效匹配

1. 匹配

2. 领导不足

3. 指导过度

案例研讨：为何领导失效

第四单元：领导赋能-开展赋能对话与建立团队氛围

一.建立良性团队氛围的核心-关键会谈

1. 先就会谈目标和发展阶段达成共识

2. 匹配正确的领导方式

3. 采用正确对话.倾听与提问方式

反思研讨：进行一次关键会谈

二.维护良性团队氛围的基础-关键对话

1. 对话开启技术

2. 明确对话主题

3. 明确发展阶段

反思研讨：一对一对话列表

三.伙伴关系型团队氛围建设

1. 交流的频率

2. 信任关系的建立

3. 四种沟通行为的关切

反思研讨：自我评估与目标设定

个人反思：我的所学所获

小组总结：回顾，促动，总结，预告

课程结束：结束致辞

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• 潘臻：高效结构思考下的工作汇报与表达呈现: 【课程背景】在工作中面对各种挑战，深入思考探寻问题核心，准确判断分析实际要求，逻辑表达呈现解决方案等能力是职场人的职业素养之一。更是组织系统信息有效交互，高效沟通及绩效管理的基本要求。打破思维的墙，在工作汇报中全面思考问题，并且主题明确、逻辑合理、客观生动，同时，精准阐明观点，有效传达思想，清晰表述内容是核心要求。《高效结构思考下的工作汇报与表达呈现》课程以结构思考与结构汇报为基础，化繁为简，使复杂汇报简单化，使简单汇报清晰化，使清晰汇报呈现更精彩；课程具有极强的实用性与操作性，模型、工具结合工作实战演练，帮助学员掌握并使用有效的思考与汇报的工具方法，促进学员能力提升，促进组织效能改进。【课程收益】 1. 让学员掌握理性思维构建工具与方法，养成多维和深入思考的习惯 2. 使学员运用结构化表达的框架，使工作汇报观点明确、逻辑严密、表达精准，具有说服力 3. 汇报演练与辅导，寓教于乐，学习成果显性化、实操化 4. 促进组织工作沟通效率的提升 5. 促动组织内部实践经验的沉淀与萃取【课程亮点】 1. 体验式，多维度训练——根据结构思考“知易行难”的特点，课程中采用文章解构、视频引导、案例分析等方式，进行多维度强化训练，从而获得能力提升。 2. 1+1，实战任务模拟——学员通过既定项目进行练习，并针对工作中的实际任务进行分析和讨论。 3. 学习小组，互助辅导——建立学习小组互助制度，使所学内容在辅导与被辅导的过程中反复运用，真正达成能力提高。 4. 游戏化学习——汇报练习和工作紧密结合，应用集体智慧学员共创解决方案，探寻创新机遇。【课程时间】 1天【授课方式】讲授、案例分析、情境模拟、互动演练等多维度一体的学习方式【课程大纲】前言：全新思维 ± 全新思维——全脑的运用（左脑思维框架＆右脑思维力量） ± 结构化思考训练的原则 ± 结构化的力量 ± 沟通模型 ± 避免缺乏结构表达的三要素第一单元构建结构性汇报表达思维一、思维的力量 1. 思维带给我们的力量 2. 思维对我们的影响二、结构的作用 1. 什么是结构 2. 结构的作用互动测试：记忆与结构三、结构性性思维的四个特点导入：案例研讨——高效的工作汇报 1. 结论先行 2. 上下对应 3. 分类清楚 4. 排序逻辑 5. 结构性模型认知与构建情境演练：销售部门的意外处理四、结构性思维接收信息的步骤案例演练： 1. 第一步：识别——识别信息中的事实与个人观点或判断 2. 第二步：对应——找到事实与观点的对应关系 3. 第三步：结构——画出结构性关系图 4. 第四步：表达——概括主题句，引出纵向＆横向结构的涵义五、结构性思维工作实战训练 1. 目标结构图分析 2. 基于工作内容构建结构图 3. 一句话精准概括表述第二单元：工作汇报实战与有效呈现一、结构思考与表达框架的构建与整合二、工作汇报沟通的三要素注意力的连接，信任度情绪度，让听众帮你完美表达；三、怎样提升工作报告的呈现力逻辑/清晰/罗列四、工作报告的三大原则 1. 做“断舍离”，精简内容，突出重点 2. 换位思考，重视体验，适合观看 3. 化繁为简，概念形象化，隐形显性化五、课堂学习成果展现与辅导 Q&A——学员与讲师交流

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• 潘臻：JMT从技术走向管理-管理者角色认知与团队构建: 课程背景：企业在快速发展过程中，人才紧缺是一个无法回避的尖锐问题。在后疫情时代的行业竞争环境中，企业要想脱颖而出，必须拥有一支卓有成效的管理团队。作为企业战略落地的推动者与执行者，管理者是企业的中坚力量。对上要承接目标，平级要协同合作，对下要带领团队。管理者的格局、思维、素质和能力，决定了组织的竞争力。如何选拔管理者？企业常用的方式往往是将在业务上过硬，专业能力上领先或者业绩突出的人员在出现岗位空缺时快速提拔成为管理者，然而，他们没有经过专业的管理技能训练，靠摸索来积累管理经验，也会由于缺乏基本的管理知识而造成失误，给企业带来时间.金钱和机会的损失。 JMT（JuniorManagementTraining）初级管理者培训是一套系列完整的管理基础课程。该课程继承了经典课程MTP管理能力发展培训“内外兼修，道法合一”的思路，针对管理者的职责特点，从管理的“道”和“法”两方面对管理内容进行了系统性阐释。本课程在综合运用管理逻辑与管理能力提升的工具.方法的基础上，以管理者培养的独特视角出发，从问题意识、管理原则、角色定位、团队建设、人员能力评估、领导风险控制、说服谈判能力提升等关键视角出发，融入大量管理工作实践与场景演练，授课MTP与JMT双料版权讲师潘老师，擅长将理论.模型.工具可视化.可操作化；在简单快速的提升学员学习效率的基础上，帮助其即学即用，促进知识内化，助力其职场管理能力蜕变。课程收益： ● 塑造学员管理思维，清晰管理者角色行为标准，做职业化管理者； ● 掌握团队建设与人员能力评估技巧，打通学员作为管理者的底层管理逻辑； ● 提高学员的领导风险控制能力，以双赢思维为基础，打造团队凝聚力； ● 提升学员沟通中的洞察力，掌握高情商沟通技巧，打造和谐高效的团队氛围。课程时间：1天（6小时/天），每天2次课程休息授课对象：中基层管理者、技术转岗管理者等授课方式：理论分享、案例研讨、情境模拟辅助等多维度一体化学习方式课程大纲：引导教学：管理者的组织能力提升第一单元从技术走向管理的转型之道一.课程导入：管理者的学习系统&学习效率721 二.专业管理与团队管理的关键差距三.管理者的问题意识第二单元管理原则与角色定位——从技术走向管理转型中的视野提升一.经营视角下管理者的管理原则 1. 企业对管理者的真实需求 2. 管理者的全局视野与经营意识二.管理者常见的角色困境 1. 行权不灵——管理者权力的边界 2. 信息不畅——信息过载与执行不力 3. 民意不达——员工的需求与组织目标冲突 4. 革新受阻——管理创新的窘境三.管理的角色重塑 1.代表者-从“千里单骑”到 “运筹帷幄” 2.激发者-从“要他做”到“他要做” 3.决策者-从“闭门造车”到“开门迎客” 4.辅导者-从“运动员”到“教练员” 5.监督者-从“救火者”到“领航员” 理论结合：德鲁克对于管理的研究互动研讨：月度例会上拍桌子的老王第三单元管理者的团队建设、人员能力评估与领导风险控制-从技术走向管理的能力提升一.团队建设——感召力 1. 管理者的目标系统建设 2. 建立员工对组织的归属感 3. 以终为始的思维方式案例分享：成功管理者的愿景思维 3.团队中的脆弱性与管理中的无力感 4.蓝海战略下的红海博弈——后疫情时代企业挑战面面观 5.新生代引发的管理变革模型解读：山丘模型 6.建立员工对组织的归属感案例剖析：团队组建案例探讨二.人员能力评估——凝聚力 1. 管理者的职业竞争力构建 2. 没有完美的个人，只有完美的团队 3. 团队的角色与分类 4. 长板理论VS短板理论 5. 通过制度建设提升团队凝聚力案例剖析：王者荣耀中的制度设计智慧现场测评：贝尔宾团队角色测评三.领导风险控制——影响力 1. 团队健康：群体（GROUP）vs 团队(TEAM) 2. 团队人数与决策效率 3. 差异化的员工管理 4. 枭雄式员工管理 5. 老油条员工管理 6. 小白兔员工管理 7. 摆烂式员工管理 8. 佛系员工管理案例研讨：重点项目启动会上的突发状况第四单元管理者的谈判说服能力提升-从技术走向管理转型中的处事方法一.向上沟通时的组织站位二.上.下级之间的角色异同三.沟通中的底层逻辑——双赢思维 1.人际交往中的四种思维模式 2.从博弈到双赢，建立持久的信任链接四.说话的艺术 1.如何说话让人更易接受 2.同字同句不同意工具实操：结构化表达工具案例分享：一句话的七种含义五.大五行为风格工具的职场应用 1.认识自己 2.洞察别人 3.提升自我的情绪与抗压能力 4.行为风格的特点六.大五行为风格的自我认知 1.什么是核心性格 2.对号入座—通过代表人物分析不同型行为风格的特质 3.性格识别—通过观察与提问探索对方的行为风格 4.不同行为风格的区分点七.案例教学——向上沟通中的N种状况应对 1.「面对越级指挥的上司」如何沟通？ 2.「在上司发言后补充意见」怎样操作？ 3.「面对上司与上司的上司意见相左」怎样处理？ 4.「如何获得上司对自己观点的支持」？ 5.「给上司建议案或报告书」的技巧？

潘臻：成为卓有成效的领导者——团队建设与领导力提升

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