做企业培训,当然要找对好讲师!合作联系

李沛贤:高效学习与创新思维训练

李沛贤老师李沛贤 注册讲师 323查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 7679

面议联系老师

适用对象

企业各级管理者,业务骨干

课程介绍

【课程对象】企业各级管理者,业务骨干

【课程时间】1-2天(6小时/天)

【课程背景】

当今世界,变化是唯一不变的法则,快速的变化对人才成长的能力要求越来越高;而知识经济时代的特点就是知识爆炸,知识折旧,对于职场人士来说,越来越明显地感受到面临如下的挑战:工作中大量重复性错误;固守习惯性做法与经验而不能创新改进;对新的知识、方法、工具或者不了解,或者只能谈论而不能应用于实践;工作质量与效率难以提高、忙忙碌碌却不见起色。

本课程采用令人耳目一新的“实战型培训”模式,针对学员对高效学习与创新思维的困惑和不解,通过丰富的案例分析和大量的思维训练,激发学员大脑的创新思维与学习能力,掌握创新方法,迅速将创新落地应用于工作和生活之中,并赋能学员针对实际工作任务挑战进行有针对性的创新改进,输出具有创新性的方案和成果。

【课程收益】

  • 了解当前学习低效能的主要表现,重塑关于“学习”的正确心智
  • 从自身经验中进行反思、总结并提炼出适合自己的学习方式
  • 学习行动学习模式以及相关工具(观察、回顾、反思、总结、重构、设计、计划等)
  • 提高运用其他学习方式(如培训、阅读、交流、观察、模仿等)的效能从单纯的“个人学习”转变为“个人、团队与组织学习相结合”
  • 学习创新思维观念,改进和开拓工作思路
  • 训练创新思维技能,提高实际解决问题的能力
  • 真正实现“工作学习化,学习工作化”,推动企业成为学习型组织     

【课程特色】

  • 讲师具有丰富的学习项目咨询经验与案例,可以根据行业定制,案例更具实战性;
  • 课前利用诊断工具,进行需求调研,现场就企业实际问题展开,增强参与度和实战体会;
  • 形式立体丰富,“原理讲解+应用案例+现场演练+贴近实战”,互动丰富,代入感强;

【课程对象】企业各级管理者,业务骨干

【课程时间】1-2天(6小时/天)

【课程大纲】

一、高效学习的心智基础

  1. 学习怎样影响个人的职业生涯 
  • 从新手到大师的秘诀
  • 学习是回报最高的行为
  • 人生双引擎战略:让自己飞得更高更远
  1. 重塑学习心智
  • 知行合一:没有“行动”,就没有学习
  • 隐显兼顾:实践中大量的学习是隐性的,只有关注到,才能把握住
  • 学习风格:了解自己的学习偏好
  1. 进入演练场,构建知识体系
  • 个人作品1.0:最佳实践知识提炼
  • 寻找学习之星
  • 最佳学习实践大拼图

 

二、高效学习技能训练

  1. 快速知识突破:焦点学习法
  • 焦点学习法的原理与应用场景
  • 阅读效能的四种模式
  • SQ3R读书法
  • 听课与阅读学习的6个步骤
  1. 孵化实践智慧:行动反思法
  • 基于实践经验,生成可行知识
  • 最有效的学习是从实践中学习
  • 链接“脑心手”,促进知行合一
  • 行动反思法操作模型
  • 单环学习与双环学习
  1. 优化关键能力:刻意练习法
  • 为提高表现绩效而专门设计的练习
  • 刻意练习的三种模式
  • 刻意练习的3F模型
  • 工作中如何刻意练习
  • 刻意练习的注意事项

 

三、学习力突破——创新思维

  1. 创新思维的3个特点
  • 创新思维是主动积极的意识
  • 创新思维是深度思考的习惯
  • 创新思维是解决问题的能力
  1. 创新思维5个误区
  • 创新思维就是发明创造
  • 一般人不需要创新思维
  • 创新思维主要靠灵感
  • 创新思维是天才所有,无法学
  • 创新思维没有实用价值

 

四、创新思维在工作场景中的训练

  1. 发散性思维
  • 什么是发散性思维?
  • 发散性思维有哪三个特征:流畅性、变通性和独特性
  • 训练发散性思维三个步骤
  • 实用方法工具:希望点/缺陷点列举法
  • 现场输出:结合工作场景,运用希望点列举法进行工作任务梳理
  1. 收敛性思维
  • 什么是收敛性思维?
  • 收敛性思维有哪三个特征:逻辑性、比较性、唯一性
  • 收敛性思维与发散性思维的关系
  • 实用方法工具:十字矩阵决策法
  • 现场输出:挑选五个本公司产品,运用收敛性思维找找它们的共同点
  1. 逆向思维
  • 什么是逆向思维?
  • 实用方法工具:金鱼法
  • 现场输出:每组选取一个不可思议的议题,运用金鱼法设计方案
  1. 横向思维
  • 什么是横向思维?
  • 横向思维有哪三种类型:横向移入、横向移出和横向转换
  • 实用方法工具:随机输入法
  • 现场输出:运用随机输入法优化重点工作任务与工作方案

 

五、如何应用工作场景,输出学习成果(可选)

  1. 讲师布置课后作业(每人完成一个日常工作方案的改进与创新)
  2. 针对1~2个典型案例进行线上的辅导,持续实战训练学员高效学习能力与创新思维。

李沛贤老师的其他课程

• 李沛贤:母婴行业营销创新工作坊
【课程背景】随着妈妈群体科学育儿观念不断加强,对于母婴行业产品的需求也逐步呈现多元化,如何应该在保证婴幼儿产品质量的同时,持续满足妈妈群体的需求,不断提升自身产品和服务竞争力、加强产品宣传、提高产品附加值,获取更多的市场份额,实现创新增长成为母婴行业营销人员的挑战。本课程“设计思维”(Design Thinking),源自于美国硅谷,最早由全球顶尖商业创新咨询机构IDEO提出,它的核心理念是以人为中心的设计(Human-Centered Design), 近年来风靡斯坦福、哈佛、MIT,从讲求创新的公司Google、苹果、SAP、宜家、Airbnb、百事,到相对传统的GE、3M、宝洁、IBM等诸多企业,争相将其作为内部创新的主流方法,并把设计思维作为核心经营策略考虑。设计思维不但可以用于产品和服务设计,还可以用于流程设计、商业模式设计、营销设计等,是每一个想要突破自我、实现创新突破的个体和组织都需要掌握的一套方法、工具和理念。 【课程对象】某知名外企母婴BU两个渠道的一线营销人员【课程特色】真实性:现场训练、场景搭建、用手思考、实战模拟;参与性:学员是主角,可以调动全身心参与,老师更多是引导者的角色; 互动性:充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段,开启一切可以调动的感官功能,对所学理念形成深度团队记忆。 【课程收益】引导学员检视现实营销工作中的思维定势及行为模式,树立以客户为中心、以价值为导向的创新思维,不断创新设计营销策略方案和落地创新迭代升级营销业绩增长打法;激发学员在工作中能够充分调动团队专业及智慧,在面对外部复杂多变的市场环境下,能深入洞察创新机会,敏捷分析营销形势,及时做出决策,迅速获得行动的方向感;通过客户洞察、实战研讨、用手思考、创意激发、搭建原型、快速测试的系统训练,激发不同渠道营销一线人员的互动交流与跨界思考,激发潜能,打造高效合作的创新团队。 【课程时间】2天1晚,6小时/天,3小时/晚 【课程大纲】一、什么是创新设计思维?设计思维介绍设计思维核心理念、流程和工具设计思维五步法 创新设计课题设定年度营销策略打法问题界定将问题转化为创新课题用冰山法和HMW对课题重构现场训战:五大虚拟团队各自研讨设定本组的创新设计课题 客户痛点在哪里?深入调研——检验问题背后的假设,建构深层理解确认研究对象、同理心调研技术与方法准备访谈资料与观察重点实地调研与观察:专注于客户的研究(课后实操)催生洞见(现场实操)定义设计课题的客户画像:(产科医生/孕妈/宝妈或其他内部客户)构建客户体验场景,设计客户旅程图,找到关键时刻绘制同理心地图,洞见创新机会(有妈妈的味道)现场训战:围绕创新课题初步洞见客户痛点与创新机会,并在客户展开实际调研 如何形成创意?创意的阻碍结构性思维定势功能性思维定势程序性思维定势形成创意的六脉神剑加一加:加高、加厚、加多、组合等减一减:减轻、减少、省略等乘一乘:放大、扩大、提高功效等除一除:压缩、缩小、微型化替一替:材料替,方法替,形状、颜色、次序等逆一逆:逆向思维,能否颠倒一下现场训战:围绕课题业绩增长创新机会,团队头脑风暴生成初步课题创意方案 如何设计解决方案原型?什么是原型设计?2D建模:故事板法验证原型背后的假设,验证原型快速验证——客户A/B测试升级迭代——客户反馈地图现场训战:根据创意绘制课题解决方案故事板,并在课后展开客户测试 如何落地解决方案什么是MVP(Minimum Viable Product)——用最少的资源和时间制作出商业模型,并在市场验证引导学员运用已学的商业模式画布工具,重点设计解决方案中的目标客户,价值主张,成本结构,关键资源,渠道通路等,形成初步MVP各组解决方案MVP路演PK课后三项安排:围绕课题展开客户实际调研、细化设计解决方案并制定课后行动计划
• 李沛贤:基于实践调研工作的行动学习工作坊
【课程对象】各级管理者【课程时间】2天1晚(6小时/天,3小时/晚)【课程背景】行动学习以企业当前面临的问题和挑战为主题,在行动学习训战过程中,讲师“退位”为训战教练,学员成为课堂的“主人”,并将“反思性学习”与“行动性学习”整合在一个流程模型中,从而在操作层面上实现了“认识与实践相结合”,这就是行动学习的力量所在;学员亲自参与分析问题和开发方案全过程,所以能够最坚定、最有效地执行方案;训战教练随时引导学习者以高效能的方式思考与对话,从而有效地改善了参与者的思维模式与对话能力,让学习者在“做”中学习与提升领导能力;行动学习以组织学习方式展开,能够促进参与者之间的相互理解,增强了团队凝聚力。【课程收益】引导团队进行行动学习方法论和团队共创技术的现场演练,萃取团队智慧;引导团队现场设计调研报告框架和问题解决方案,同时引导团队成员主动分解到个人的任务和行动计划;凝聚团队能量,激发团队成员内在动机和行动意愿,促动团队之间加深理解、增进信任、建立友谊,助力开展高质量的行动学习调研工作。【课程特色】真实性:现场训练、场景搭建、用手思考、实战模拟;参与性:学员是主角,可以调动全身心参与,老师更多是引导者和点评者的角色; 互动性:充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段,开启一切可以调动的感官功能,对所学理念形成深度团队记忆。行动学习与传统培训的区别: 传统培训行动学习先“学”后“用”应用围着理论转以老师为核心以个人为核心老师是内容专家不同主题的“机械组合”在“用”中“学”理论围着应用转以学员为核心以团队为核心老师是流程专家同一主题的“连续剧” 【课程对象】各级管理者【课程时间】2天1晚(6小时/天,3小时/晚)【课程大纲】行动学习方法论导入行动学习原理阿吉里斯的双环学习模式瑞文斯行动学习方程式斯坦福的“设计思维”(Design Thinking)行动学习团队共创流程(事)方向共识:团队组建+明确主题现状分析:信息搜集+问题定义方案设计:问题分解+框架设计行动计划:策略共创+城镇会议行动学习团队共创技术(人)高质量提问技术深层次倾听技术真诚的反馈技术高能的激励技术 二、现场演练行动学习共创四步八招(采用一步一练一汇报的方式)第一步:方向共识第一招:团队组建——运用双心法则组建调研小组,明确组长、记录员等角色第二招:明确主题——运用HMW法确认调研对象、调研主题/问题高质量提问技术训练:引导团队掌握5F(Fact\Feeling\Focus\Future\Finding)提问法 第二步:现状分析第三招:信息搜集——运用4W1H法搜集分析调研信息和数据第四招:问题定义——运用反向头脑风暴法预测调研要真正解决的问题深层次倾听技术训练:引导团队掌握四层次倾听提问法 第三步:方案设计第五招:问题分解——用鱼骨图对调研存在的问题清单进行分类梳理第六招:框架设计——用流程法对调研报告框架进行初步设计真诚的反馈技术训练:引导团队灵活运用BIA/BID反馈技术进行调研报告设计 第四步:行动计划第七招:策略共创——运用盈利矩阵共创解决问题策略第八招:城镇会议——用PDCA行动计划表制定行动计划,并进行小组汇报高能的激励技术:引导团队SEA资源支持法赢得团队成员承诺,激发行动意愿 三、课后安排(可选也可不选)布置课后作业(每位组员完成个人行动学习方法论实践心得与案例)一段时间后,根据学员上交的作业,李老师对行动学习方法论有疑问的学员进行线上直播答疑反馈。
• 李沛贤:团队读书会的组织设计与引导技术
【课程对象】企业各级管理者【课程时间】1天,6小时/1天【课程收益】1、传授学员掌握组织读书会的方法与流程,为企业搭建持续学习和知识分享的阵地;2、引导学员熟练运用读书会引导技术与引导流程,并将读书心得与所学知识运用到实际工作中,培养行动学习和持续改进工作的能力;3、通过读书会的持续运营,有效激活团队氛围,打造学习型组织;4、组织和引导读书会,是成本低、效果好的学习方法,也有利于甄别有学习意愿和学习能力的高潜能员工,打造高效的人才梯队。 【课程特色】真实性:现场训练、场景搭建、用手思考、实战模拟;全程互动式实战教学,通过实际操作激发学员读书分享主动性;参与性:学员是主角,可以调动全身心参与,老师更多是引导者和点评者的角色; 互动性:充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段,开启一切可以调动的感官功能,对所学理念形成深度团队记忆。 【课程对象】企业各级管理者【课程时间】1天,6小时/1天【课程大纲】如何组织筹备读书会?为什么要组织读书会,要解决什么问题?读书会发起人是谁,主要受众是谁?在读书会上要提供什么核心内容和信息,或者讨论什么具体的问题?读书会安排多长时间,其中学员的读书时间是多久?线上和线下组织读书会,在操作层面有哪些注意事项?应该怎样评估的读书会是否成功? 读书会的常用引导方法设计1、世界咖啡读书法什么是世界咖啡?世界咖啡读书法适用场景(有多个小组,人较多时适用)世界咖啡三大礼仪世界咖啡读书法的三大角色世界咖啡读书法引导流程第一轮读书分享:本组成员依次分享书籍知识结构,绘制书籍的思维导图进行拆书;换桌:除组长外,其他同学离开本桌,去往其他不同的组,组成新的读书小组,开始第二轮汇谈并在老师引导下持续换桌;第N轮读书分享:直到所有的人回到最开始的那张桌,最终确认本组拆书成果;成果展示:多轮讨论之后,每个小组组长张贴拆书图,所有成员用画廊漫步的方式的观看拆书成果,拍照和贴纸条评论。 焦点读书法(ORID读书方法)什么是焦点读书法?焦点读书法适用场景(人较少时或者单个小组/团队组织读书会时适用)焦点读书法的四步法与提问清单O(Objective):事实/信息(数据层面/感官)提问清单:你从这本书中学到了什么?书中的哪些信息引起了你的注意?让你印象深刻的内容信息有哪些?R(Reflective):  感受/体验(体验层面/情感)提问清单:这一段内容让你产生了什么样的感悟?你最喜欢本书中的哪一部分?这是作者的一段经历,为什么你会对它有感觉呢?你有没有回忆起和这件事情相关的一些经验?I(Interpretive): 理解/思考提问清单:你想到了什么?我们可以对这些数据提出哪些更深入的问题?出现了这样的问题,书中提出的原因是什么?D(Decision): 决定/行动提问清单:对于这些问题和挑战我们能够采取哪些措施应对?接下来你打算从哪个方面突破? 三、实战体验和引导读书会第一步:团队破冰读书小组成员各用一句话描述自己,互相认识选举本组组长、记录官,娱乐官,制定团队口号与目标第二步:聚焦主题每个小组轮流分享选出大家愿意参与深度分享讨论的书籍和片段通过小组群体投票,形成小组分享交流主题,比如“如何高效阅读一本书”第三步:拆为己用在组长带领下,每个小组运用焦点读书的四步法与提问清单同步开展分享记录员绘制ORID拆书地图,小组成员运用书写式头脑风暴在地图上粘贴纸条评论第四步:世界咖啡除组长外,其他同学离开本桌,去往其他不同的组,组成新的读书小组新的小组持续第三步“拆为己用”,并在老师引导下持续换桌,直到轮完一圈第五步:城镇会议多轮讨论之后,每个小组组长张贴ORID拆书地图,所有成员用画廊漫步的方式观看拆书成果,拍照和贴纸条评论最后由组长向现场所有成员展示每组拆书成果,并由老师点评反馈,选举优秀小组 四、课后作业(可选):老师提供标准模版,布置课后作业(每人完成一个读书会的流程设计方案并实际引导)一个月后针对课后作业中的问题,组织进行线上分享答疑

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务