在当前培训行业蓬勃发展的背景下，越来越多的企业意识到，外部老师无法完全了解企业内部的具体需求，因此，建立企业大学并培养内部专职讲师已成为一种趋势。这些讲师虽然在内容的萃取与讲授方面表现出色，但在展示与互动技巧上仍有待提升。为了帮助这些讲师掌握更专业的互动技巧，本文将深入探讨课堂演练方法，帮助他们更好地传授和转化课程内容。
马斌
培训咨询
随着企业内部培训需求的不断增长，企业大学的建立成为一种有效的解决方案。内部专职讲师的培养使得企业能够更好地满足员工的学习需求。然而，虽然这些讲师在内容上已经相当成熟，但在课堂的互动和展示技巧上仍显不足。因此，开发专业的培训课程，旨在通过课堂演练的方法，助力讲师们提升授课技巧，使其能够在实际教学中更好地引导学员，提升课程的有效性。
课堂演练是指在培训中通过模拟真实授课环境进行的实践活动。它是提升授课技巧的重要方法，具有以下几个方面的必要性：
本课程围绕“公众表达和互动控场”这一主题，通过理论讲授、情景模拟、分组讨论和现场展示等多种方式，让学员在实践中掌握授课技巧。课程的主要收益包括：
许多讲师在上课前会感到紧张，这种情绪可能会影响到他们的表现。要有效缓解这种紧张，讲师需要了解紧张的具体表现及原因，并采取相应的方法加以应对。
紧张的具体表现包括声音颤抖、手心出汗、面色苍白等。这些表现通常源于不自信，讲师可能会对自己的能力产生怀疑。因此，建立自信心显得尤为重要。
课堂的开场至关重要，一个吸引人的开场可以有效调动学员的学习兴趣。调动兴趣的开场技巧包括全感官表达与互动活动设计。
在课堂开场时，讲师需要照顾到学员的视觉与听觉体验。通过合适的手势和肢体语言，营造一个良好的开场氛围。例如，讲师可以使用基本手势与登台五步，确保开场问好得体而自然。
在课堂中，讲师需要通过多种互动技巧来增强学员的参与感。例如，利用“聚——登台五步”、“找——找到暗托”以及“破——破除二冰”等方法，使课堂氛围更加活跃。
在授课过程中，讲师需要有效控制课堂节奏，保持学员的参与度。提问互动是一种重要的过程控制技巧。
在授课中，讲师可以运用态度类、技能类和知识类的ASK技能，通过案例分析、小组辩论、角色扮演等方式增强学员的学习体验。
课程结束时，讲师需要进行有效的总结与收尾，以巩固学员所学内容。常见的总结收尾方法包括有奖竞答、团队接龙、便利贴收获等。
在结束课程时，讲师需要注意保持与学员的互动，使其能够分享自己的收获与感受。这不仅能够增强课程的记忆度，还能提高学员的满意度。
通过课堂演练方法的系统学习，讲师们能够有效提升自身的授课技巧，掌握互动与展示的专业能力。面对日益变化的培训需求，内部专职讲师只有不断提升自身的能力，才能在企业大学的建设中发挥更大的作用。希望通过本文的探讨，能够为讲师们在提升授课技巧的道路上提供一些有益的启示。
