提升授课能力，打造高效教学新模式

提升授课能力的关键路径

在企业培训中，授课能力的提升是一个长期而复杂的过程。尽管许多企业内训师已经参加了多次TTT（Train the Trainer）培训，课程开发与设计的成果也在不断升级，但授课效果却依然不尽如人意。这种情况的产生，往往源于课程设计、授课技巧以及授课环境等多方面的原因。本文将深入探讨这一主题，并结合具体的培训课程内容，分析如何有效提升授课能力，以实现更高的培训效果。

马斌：金牌讲师打造 ——内训师课程开发与授课能力精进营

本课程专为企业内训师量身打造，旨在突破传统TTT培训的限制，通过个性化辅导和小班磨课，全面提升内训师的授课能力与课程效果。课程涵盖从结构优化、教学手法提升到PPT美化等多方面内容，并结合实战演练和持续跟踪指导，确保培训效果切实落

马斌 培训咨询

课程背景分析

许多企业的内训师在参加培训后，虽然在课程结构上取得了一定的进展，但却常常面临着授课效果不理想的问题。这一现象的根源有很多，以下是主要原因：

• 课程时间的压缩：随着培训课程的时间不断缩短，从最初的5天4晚到后来的2天，讲师难以在有限的时间内帮助学员完成课程的深入理解和实践。课程的结构和内容往往因为时间限制而无法得到充分的磨练。
• 缺乏教学手法的指导：目前市场上许多TTT培训课程往往侧重于内容的传授，而忽略了教学手法的培训。这导致学员在互动和练习方面的缺失，使得授课过程显得单调乏味。
• PPT制作的不足：内训师的PPT课件往往文字过多，设计不够美观，结果导致学员在上课时只是一味地阅读PPT，缺乏主动思考和参与的机会。
• 授课环境的缺乏：优秀的授课讲师往往是在多次授课中积累经验的，而企业内部往往缺乏这样的授课环境。同时，授课后缺乏专家的反馈和指导，使得讲师难以发现自身问题。

为了改善这种状况，培训项目的设计旨在通过专业的磨课小班，帮助内训师提升授课能力，优化课程结构，并增强授课效果。

项目思路与实施阶段

本项目的实施分为多个阶段，每个阶段都有明确的目标和成果。

第一阶段：课程修改建议

在为期一天的课程中，内训师们将对各自的8门课程进行修改建议的讨论与梳理。通过分析课程的优缺点，了解受众的需求，讲师可以为课程的内容调整提供专业的建议。这一阶段的目的是帮助内训师在课程设计的初期就打下良好的基础，以确保后续的开发与授课更加顺利。

第二阶段：结构与道具制作

接下来的两天，内训师将在现场进行课程结构的优化、教学法的探索及相关道具的制作。通过小组合作的形式，内训师可以相互学习，共同探讨适合自身课程的教学方法。同时，PPT的美化也是这一阶段的重要内容，通过视觉上的提升，增加学员的学习兴趣。

第三阶段：试讲与反馈

在为期两天的试讲与辅导环节中，每位学员至少需要完成2-3个章节的试讲。试讲后，讲师会给予及时的反馈和指导。这一过程中，学员不仅能够在实际授课中锻炼自己的能力，还能通过其他同学的反馈，了解自身的不足之处，从而进行针对性的改进。

后期支持与持续发展

为了确保培训效果的持久性，企业内部讲师在课程结束后六个月内需要完成至少三次授课，并邀请两位同学担任课程评委。评委将对讲师的授课进行反馈，帮助讲师识别问题和提高授课技巧。此外，讲师在授课过程中所遇到的困惑和难点，可以随时向专业老师进行反馈，获得相应的指导和建议。

提升授课能力的策略

在整个培训过程中，内训师不仅需要掌握课程的内容，还需要通过多种手法提升自己的授课能力。以下是一些有效的策略：

• 增强互动性：有效的授课不仅仅是内容的传递，更重要的是与学员之间的互动。通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学员的参与感和兴趣。
• 丰富授课手法：讲师应当学习多种教学手法，如案例分析、角色扮演、情境模拟等，以增强课程的趣味性和实用性。
• 提升PPT设计能力：优质的PPT设计可以显著提升授课效果，讲师可以学习一些基本的设计原则，减少文字，增加图像和图表，使内容更加生动。
• 进行自我反思：每次授课后，讲师应进行自我反思，记录授课过程中的成功之处和需要改进的地方，通过不断的自我调整提升授课能力。
• 寻求外部反馈：通过向同事或行业专家寻求反馈，可以获得更客观的评估，从而发现自身的不足。

总结与展望

授课能力的提升是一个需要长期投入的过程，尤其是在企业内训的环境中。通过系统化的培训课程，内训师们可以在短时间内获得快速的提升。然而，真正的效果往往需要在后续的实践中不断磨练和优化。希望通过本项目的实施，能够帮助更多的内训师提升授课能力，最终实现企业培训效果的显著提升。

未来，随着企业培训需求的不断变化，内训师们也需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的挑战和机会。通过持续的学习与实践，内训师们将能够在授课中发挥更大的价值，为企业的发展贡献更积极的力量。