在当今快速发展的商业环境中，企业员工的能力和知识积累显得尤为重要。然而，许多企业面临着员工流失与知识沉淀不足的双重挑战。这不仅影响了团队的稳定性，也使得企业的竞争力受到削弱。因此，开发一门切合企业需求、能够有效传承知识的培训课程显得尤为迫切。本文将围绕“课程结构图”这一主题，深入探讨如何通过科学的课程开发流程，打造一门精品课程，实现知识的有效传承。
戴辉平
培训咨询
企业内部员工往往拥有丰富的工作经验，但由于缺乏有效的总结与提炼，丰富的知识未能得到很好的沉淀。这种情况常常导致企业在员工流失时，宝贵的岗位经验也随之流失，无法实现知识的传承。为了应对这一挑战，企业通常会从外部采购培训课程，但这些课程往往缺乏针对性，难以满足员工的实际需求。因此，开发一门能够贴合企业现状、具备实用性的课程显得尤为重要。
本课程的开发目标明确：课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全且实用。通过顺畅的课程开发流程，确保无论谁讲授这门课程，都能产生一致的效果，避免不同讲师在同一门课程中呈现出不同的版本。这一目标的实现，得益于课程特色的塑造：将思维理念工具化、精品课程产出化。具体而言，课程将课程开发模型、结构化思维、思维导图和教学模式等理念进行工具化，并提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，以保障学员在培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。
通过本课程的学习，学员将能够掌握课程开发的核心步骤、方法和工具，从而将隐性的经验转化为显性的课程输出。具体而言，学员将收获以下几方面的成果：
此外，学员还将参与一系列实用的课堂练习，如描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写课程大纲的练习等。这些实践活动将帮助学员巩固所学知识，并在实际工作中灵活运用。
本课程为期三天，每天六小时，适合企业内训师、关键岗位人员以及培训管理者参与。授课方式多样，包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试和点评辅导等，力求通过多元化的教学模式，提升学员的学习体验和课程吸收效果。
第一天的课程将重点放在课程设计上，主要分为三个部分：需求分析、目标设定和大纲编写。
培训需求是课程设计的基础。通过分析组织、岗位、个人和环境变化等四大来源，学员将学习到培训需求产生的四大来源，并掌握培训需求分析的八大方法，包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法等。通过这些方法，学员能够准确识别企业的培训需求，从而为接下来的课程设计提供有力的支持。
课程目标的设定对课程的成功实施至关重要。学员将学习如何明确目的和目标的区别，并掌握描述培训目标的技巧。这一部分将通过课堂练习，帮助学员完善自己的课程目标并进行分享，促进彼此的学习与交流。
课程大纲是课程设计的重要组成部分，结构化的课程大纲能够提升课程的逻辑性和条理性。学员将学习课程的四大结构及金字塔结构的应用，通过金字塔式课程大纲工具的使用训练，提升课程大纲的设计能力。
第二天将重点关注课件的制作，包括素材的整合与PPT的设计。
学员将学习到九大渠道搜集培训素材的技巧，了解如何丰富自己的课程内容。此外，培训师的百宝箱也将为学员提供实用的工具和资源，帮助他们在课程中更好地呈现信息。
精美的PPT是课程成功的重要因素之一。本部分将介绍PPT制作的四要素模型，以及如何通过迭代法不断完善PPT设计。学员将学习到如何提炼文字、设计母版、搭配色彩等技巧，确保PPT能够有效传达课程内容。
第三天的课程将着重于教学设计与课件包的制作，确保课程内容的传递与学员的学习效果。
教学设计的理念将围绕以学员为中心和以结果为准绳展开。学员将学习本杰明·布鲁姆对学习内容的分类，掌握如何根据不同类型的学习目标设计相应的教学策略。此外，通过课堂练习，学员将确定和完善自己的课纲中的教学方法，提高教学的有效性。
标准课件包的制作是课程设计的重要环节。学员将学习到讲师手册和学员手册的编写要点，了解讲师手册和学员手册的区别，并通过课堂练习，利用讲师手册模板进行编写，确保课件包的完整性和实用性。
在课程的最后，学员将进行试讲，通过试讲发现问题、总结提升、检验学习效果。此外，课程回顾与总结将帮助学员巩固所学知识，进行课程开发的抽样点评和反馈，为日后的课程开发提供参考与借鉴。
通过本课程的学习，学员将能够掌握课程开发的核心要素，提升自身的培训能力，为企业内部知识的传承与创新提供有力支持。课程结构图作为课程设计的重要工具，将帮助学员更好地理解课程的层次与逻辑，使得课程的实施更加高效与有序。无论是企业内训师还是培训管理者，掌握课程开发的技巧与方法，都是提升自身价值与企业竞争力的关键所在。
