在现代企业培训中，内训师的角色愈发重要。然而，很多内训师在授课过程中面临着逻辑不清、思维紊乱、教学设计缺乏条理等问题。这不仅影响了学员的学习效果，也降低了课程的整体质量。因此，为了提升内训师的课程开发品质和教学效果，结合记忆学的应用进行系统性培训显得尤为重要。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发背景主要源于内训师在授课过程中所遇到的一系列问题。根据市场调研，发现内训师的授课往往缺乏条理，无法清晰地传达知识，课堂气氛也显得乏味。为了解决这些问题，本课程将引入世界著名咨询公司麦肯锡顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，并结合记忆学、速读术、PPT呈现艺术等内容，使课程更加系统化和高效。
通过本课程，内训师将在以下几个方面得到提升：
在深入记忆学的应用前，我们需要对结构思考力有一个基本的认知。结构思考力是指通过结构化的思维方式，帮助我们更清晰地看待和分析问题。它不仅适用于个人的思考，也适用于组织的决策和课程的设计。
结构思考力的四大结构类型包括：
通过掌握这些结构，内训师可以更有效地进行问题分析和课程开发。
记忆学的核心在于理解人脑如何处理和存储信息。内训师在教学过程中，可以运用一些记忆学的原理来提升学员的学习效果。例如，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人们在学习后会快速遗忘信息，但通过适时的复习可以显著提高记忆的持久性。
内训师可以采取以下方法来增强学员的记忆效果：
结构思考力的核心理念主要包括金字塔原理和MECE法则。金字塔原理强调从结论出发，再逐步提供支持性的信息，这样能够有效提升信息传达的逻辑性和清晰度。而MECE法则则是指在分析问题时，确保信息的相互独立且完全覆盖。
金字塔原理可以帮助内训师在设计课程时，先明确课程的核心目标和结论，再将内容分解为多个子主题，确保逻辑清晰。这样的结构不仅有助于内训师自身的思考，也能提升学员的理解能力。
在实际授课中，内训师可以通过MECE法则对课程内容进行分类整理。例如，在分析一个复杂的业务问题时，可以将问题分成多个独立的部分进行逐一分析，这样能够避免信息的重复和遗漏。
结构思考力不仅可以应用于课程开发，还可以用于各种不同场景的分析与表达。
在日常工作中，内训师需要分析和解决各种问题。结构思考力可以帮助他们更清晰地识别问题的根本原因。通过使用逻辑树等思维工具，内训师可以将复杂问题拆解为多个小问题，逐步找到解决方案。
内训师在设计课程时，运用结构思考力可以帮助其更系统地规划课程内容。通过制定课程大纲，将课程分为不同模块，使课程的逻辑性和条理性得到提升。
结构思考力同样可以提升内训师的表达能力。在授课时，内训师可以运用六种常见的表达结构，确保信息传达的清晰和逻辑性。同时，通过结构化表达训练，内训师能够提高自己的口头和书面表达能力。
通过本课程的学习，内训师将能够更有效地运用记忆学和结构思考力，提升自己的教学设计和授课效果。课程的设计不仅关注知识的传递，更强调学员学习积极性的调动和课堂氛围的营造。在未来的培训工作中，内训师应不断探索和实践，将记忆学与结构思考力相结合，为学员提供更为高效和有趣的学习体验。
总之，记忆学的应用不仅能提升内训师的教学能力，更能帮助学员在学习中获得更深刻的理解与记忆。通过结构化的思维方式，内训师将能够在复杂的信息中找到秩序，从而更有效地传递知识，推动组织的学习与成长。
