在现代企业中，培训已成为提升员工能力、促进企业发展的重要手段。然而，培训的有效性常常受到多种因素的影响，包括课程内容、讲师的授课能力、学员的参与度等。根据2019年人社部的调查，未经系统培训的内训师授课有效性仅为16%。这表明，仅有少数学员能够从中受益。为了改善这一现状，本文将对企业内训的授课有效性进行深入分析，并结合实际培训课程内容，探讨如何提升授课的有效性。
于沣然
培训咨询
企业培训的首要目标是实现“学员行为改变，企业效益提升”。这一目标的实现与培训内容的设计和授课讲师的呈现能力息息相关。当企业决定开展培训时，首先需要明确培训的目标，了解培训的目的是什么，学员希望通过培训获得哪些具体技能或知识。这种明确性不仅帮助培训师设计课程内容，还能让学员在学习过程中保持目标导向，增强学习的动力。
授课内容的科学性与实用性是提升授课有效性的关键因素之一。在培训课程中，企业内部讲师需要掌握课程开发的流程和关键步骤，通过合理设计课程大纲来确保内容的系统性和完整性。例如，在培训中提到的“精品课程的四要素”，帮助讲师从企业经营过程梳理需求，明确课程的目标与学员的期望，进而制定相应的课程内容。
通过这样的科学设计，能够有效提升学员的学习兴趣和参与感，从而提高授课的有效性。
课程的授课方式对学习效果有着显著的影响。在培训课程中，结合案例分析、小组讨论、游戏活动等多种教学方式，可以增强学员的参与感和互动性。通过实践与理论相结合，学员能够更好地理解和消化课程内容。
例如，在课程中提到的“4C自我学习法”，鼓励学员通过讨论和实践来进行深度学习。这种方法不仅促进了知识的转化，还激发了学员的学习热情，使他们能够在轻松的氛围中掌握新知识。
讲师的授课技巧直接影响着课程的有效性。在培训课程中，内训师被要求掌握多种授课技巧，如逻辑表达、肢体语言、情绪管理等。这些技巧不仅提高了讲师的专业形象，也使得课程的呈现更加生动。
课程中强调的“开场设计”和“互动控场技能”都是提升授课效果的重要技巧。成功的开场能够吸引学员的注意力，而有效的互动能够增强学员的参与感和学习兴趣。
学员的参与度是衡量授课有效性的一个重要指标。在培训课程中，学员的主动参与能够显著提升学习效果。讲师应通过各种方式鼓励学员积极发言、参与讨论，从而增强他们的学习体验。
例如，培训中提到的“问题法”、“案例法”等开场方式，能够有效吸引学员的注意力，并促使他们思考。同时，在课程结束时，讲师也应留出时间进行答疑和反馈，确保学员能够将所学知识消化吸收。
为了确保培训的有效性，企业应定期对培训效果进行评估与反馈。通过问卷调查、学员反馈、课后测试等方式，收集学员的意见和建议，以便于后续课程的改进和优化。
培训课程中提到的“阶段性复习”的设计，可以有效帮助学员巩固所学知识，减少遗忘。这种方式不仅提高了学员的记忆力，还增强了他们对课程内容的理解和应用能力。
综上所述，授课的有效性分析涵盖了培训目标的明确性、授课内容的科学性与实用性、授课方式的多样化、讲师的授课技巧、学员的参与度以及培训效果的评估与反馈等多个方面。企业在进行内训时，需重视这些因素，以提升培训的有效性，实现“学员行为改变，企业效益提升”的目标。通过不断优化培训课程和提升讲师的授课能力，企业能够更好地应对市场的变化，增强自身的竞争力。
