内部讲师成长之路：提升技能与影响力的关键策略

内部讲师成长：提升授课能力与课程效果的创新路径

在当今企业培训日益重要的背景下，内部讲师作为知识传递的关键角色，其成长与发展直接影响到培训效果与企业文化的构建。然而，尽管许多企业已经投入大量资源进行内部讲师的培训，依然有不少讲师在授课能力和效果上无法达到预期。本文将深入探讨这一现象的原因，并提出切实可行的解决方案，以助力内部讲师的成长。

马斌：金牌讲师打造 内训师课程开发与授课能力精进营

许多企业内训师虽然多次参加TTT培训，但授课效果仍不理想。本项目专为解决这一问题而设计，通过精细的磨课小班模式，从课程结构优化到教学手法提升，再到PPT美化，全方位提升内训师的授课能力。项目分为三个阶段，涵盖课程修改、现场试讲与

马斌 培训咨询

项目背景分析

在内部讲师的培训过程中，许多企业选择了TTT（Train the Trainer）培训课程。尽管这些课程历经多次迭代与优化，但效果却未必理想。这一现象的产生，主要源于以下几个方面：

• 课程时间缩短：随着企业对培训效率的重视，TTT培训课程的时间不断压缩，从最初的5天4晚缩短至2天。这种快速的课程设计虽然能在短时间内帮助讲师产出课件，但却无法深入到课程的结构与内容磨合，导致讲师在授课能力上无法得到实质性的提升。
• 缺乏教学手法指导：许多TTT讲师在培训过程中，未能有效讲授教学手法，导致学员在互动与练习方面缺乏指导。课程往往变得单调乏味，无法激发学员的学习兴趣。
• PPT制作水平滞后：内部讲师在PPT制作上仍然存在文字过多的问题，学员上课时常依赖于PPT，而非通过讲师的引导进行深入理解。这种情况严重影响了课程的互动性与效果。
• 缺乏授课环境与反馈机制：优秀的讲师成长往往需要在多次授课中锻炼，而企业内部通常缺乏这样的机会。此外，授课后缺乏专业人士的反馈与指导，使得讲师无法在实际教学中不断改进。

项目解决方案

基于上述背景和问题，本项目旨在通过专业的磨课小班，针对内训师的现有课程与授课能力进行系统性的辅导。以下是具体的实施方案：

第一阶段：课程修改建议

在为期1天的培训中，讲师将对8门课程进行逐一分析与优化建议。这一阶段的核心目标是帮助内训师明确课程结构，识别课程中的关键问题，并提出针对性的修改建议，以提升课程的整体质量。

第二阶段：现场课程制作与美化

接下来的2天，讲师将与内训师共同完成课程结构、教学方法、配套道具的制作以及PPT美化。在这一阶段，讲师不仅要提供专业的指导，还要通过实际操作来增强内训师的实践能力。

第三阶段：试讲与反馈

最后的2天将专注于试讲与辅导。每位学员至少需完成2-3个章节的试讲，讲师将根据授课表现提供即时的反馈与建议。通过这种方式，内训师能够在真实的授课场景中不断实践和完善自己的授课能力。

后期支撑与持续成长

项目实施后，企业内部讲师需在接下来的半年内完成至少三次授课，并邀请同学担任评委，给予反馈。这一机制不仅能促进讲师之间的相互学习，还能为其提供持续改进的机会。此外，授课讲师在授课过程中遇到的困惑与难点，将通过定期的指导会议得到解决，确保讲师的成长不止于培训期间。

提升内部讲师的核心能力

为了确保内部讲师在授课能力上的持续提升，可以从以下几个方面着手：

• 加强课程设计能力：内部讲师需要学习如何从学员的需求出发，设计出适合的课程内容和结构。课程设计不仅仅是知识的传递，更是激发学员学习兴趣的重要环节。
• 掌握多样化的教学方法：讲师应学习并实践不同的教学方法，如案例教学、互动讨论、小组活动等，以提升课堂的趣味性和互动性。
• 提升讲授技巧：优秀的讲师不仅要具备扎实的专业知识，还需掌握有效的讲授技巧，包括语音语调、肢体语言、情感表达等，以增强授课的感染力。
• 优化课件制作：讲师需要学习如何制作简洁明了的PPT，避免文字堆砌，增加图表、视频等多媒体元素，以丰富课程内容，提高学员的参与感。
• 建立反馈与改进机制：定期收集学员对课程的反馈，并结合自身的授课经验进行总结与反思，持续进行自我提升。

结语

内部讲师的成长是一个系统性的过程，涉及课程设计、教学方法、授课技巧等多个方面。通过专业的磨课小班培训、系统的课程结构优化和持续的反馈机制，企业可以有效提升内部讲师的授课能力与课程效果，进而推动企业整体培训水平的提升。只有不断探索与实践，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。

在未来的培训工作中，企业应更加注重内部讲师的培养与发展，为其提供良好的成长环境和持续的支持，以实现知识的有效传递与企业文化的深入建设。