随着数字化在线平台的普及，越来越多的企业开始认识到在线学习的重要性。然而，许多企业在运营这些学习平台时遇到了困难，尤其是在内容制作方面。为了确保在线学习平台的持续运营，企业往往需要引入专业的课程内容。微课作为一种新兴的学习形式，逐渐被企业所重视。本文将探讨微课设计的理论与实践，旨在为企业提供有效的在线学习解决方案。
马斌
培训咨询
在数智化发展的背景下，企业纷纷自主研发或引进外部在线学习平台，例如云学堂、魔学院、UMU、培训宝等。这些平台的引入虽然提升了学习效率，但其持续运营仍面临诸多挑战。调查显示，许多在线学习平台在运营一段时间后便被闲置，其中一个重要原因就是内容制作不力。为了弥补这一短板，企业开始引入通用管理、销售、生产等课程，但内部专业课程的缺乏仍然是一个亟待解决的问题。
为了应对这一挑战，企业需要大量上线内部专业课程。自2016年以来，越来越多的讲师接到了如何制作微课的需求。微课的优势在于其灵活性与高效性，只要设计得当，就能够有效推动在线学习平台的运营。然而，微课的制作过程往往非常耗时，因此如何高效制作优质微课成为了企业的迫切需求。
微课设计的核心目标在于实现“有内容，快产出”的在线学习理念。为了达到这一目标，企业需要结合多种形式的微课制作方式，如拍摄类知识短视频、卡通动画微课以及专业知识录制等。这种多样化的制作方式不仅能够满足不同学习者的需求，还能有效提升学习效果。
本课程旨在通过五问课程开发法的学习，让学习者掌握课程制作的方法。学习者将根据微课设计原理，将课程分为5-6门微课，运用课程PPT制作模板，完成课程PPT的制作。此外，学习者还将欣赏常见的微课类型视频，并可以参考录制学习制作。课程结束后，学员将获得多种课程设计模板、专业漂亮的PPT模板、课程制作图片及人物素材等资源，为未来的微课制作打下坚实的基础。
本次课程的时间为一天，共6小时，课程对象主要为专兼职讲师、业务专家及管理人员。课程采用讲授式、现场演练、现场辅导和作业结合的方式，确保学员在理论学习的同时，能够进行实践操作，提高学习的有效性。
课程设计的第一步是明确课程结构，教学设计应遵循SCAS模型。该模型强调场景化设计的重要性，通过变异模型SCACAS进一步深化学习效果。思维导图作为一种有效的工具，能够帮助学习者理清课程目标与内容。
案例式课程设计采用PRM模型，包括现象呈现、原因分析和评估解决。通过案例分析，学习者能够更好地理解理论知识，并在实际工作中灵活运用。
教学法设计中，现场提问法和案例分析法是两种重要的方法。通过现场提问，学习者能够积极参与到课程中，增强互动性。同时，AI技术的引入也为课程设计提供了新思路，例如利用AI设计课程题目和案例。
微课的类型多种多样，主要包括数字人微课、真人出镜类微课、拍摄类微课和混剪类微课。每种类型都有其独特的特点和适用场景，企业可以根据自身需求选择合适的微课类型进行制作。
数字人微课的制作需要经过几个步骤，包括撰写文本、生成口播内容、导出PPT内容为图片、添加背景和字幕等。每个步骤都需要认真对待，以确保最终的微课质量。
微课设计不仅是在线学习平台运营的关键，更是提升企业员工能力的重要手段。通过有效的课程设计与制作，企业能够实现“有内容，快产出”的学习目标。未来，随着技术的发展，微课制作将会更加便捷，企业也需要不断探索新的学习方式，以适应快速变化的市场环境。
在微课设计的过程中，企业应注重提升学习者的参与感和互动性，通过多样化的课程内容满足不同员工的学习需求。通过不断优化微课设计与制作，企业将能够在数字化学习的浪潮中立于不败之地，持续推动员工能力的提升与企业的发展。
