提升教学表达技巧，打造生动课堂体验

教学表达技巧：提升企业内部培训的有效性

在现代企业中，培训是提升员工能力、促进团队协作的重要手段。然而，许多企业在培训过程中常常遇到一些问题：虽然讲师拥有丰富的工作经验和授课经历，但由于没有接受过正式的培训技巧培训（TTT），导致授课效果不尽如人意。课程往往变成了单向的讲课，学员们在课堂上昏昏欲睡，缺乏与讲师的有效互动。因此，如何将经验转化为高效的课程，成为了企业培训管理人员亟需解决的问题。

戴辉平：《内训师综合技能提升训练》

这门课程专为企业内部讲师和培训管理人员设计，通过系统化的TTT培训，帮助他们将丰富的工作经验转化为高效课程。课程涵盖课件制作、经验萃取和教学设计，结合翻转课堂、视频观摩等多种授课方式，提升学员的互动性和参与度。经过3天2晚的密集

戴辉平 培训咨询

课程背景与需求分析

企业内部的培训需求主要来源于员工在日常工作中的经验积累。许多员工在某一领域具备深厚的专业知识，但在如何将这些知识有效传递给他人方面却缺少系统的方法和技巧。为了解决这一问题，本课程设计了一个全面的培训体系，旨在帮助讲师们将丰富的工作经验转化为可复制、可传播的教学内容。

• 课程设计的流程化与结构化。
• 注重经验萃取的重要性。
• 提升课程的本土化与实用性。

课程目标与收益

本课程的核心目标在于帮助每位参与者深入理解教学表达技巧，最终实现以下成果：

• 每人将产出一份完整的课程纲要和教学设计表。
• 每位学员将撰写一份经验萃取案例或量表。
• 参与者将制作一份精美的PPT课件。
• 提升员工经验的转化、沉淀和复制能力。

课程结构与内容安排

本课程为期三天，采用翻转课堂、微课教学、视频观摩、分组研讨等多种授课方式，确保学员能够在实践中学习并掌握教学表达技巧。

第一天：课程设计基础

第一天的内容主要集中在课程设计的基础上，讲师将通过多种方法帮助学员掌握课程开发的八个步骤，包括定需求、定目标、定大纲等。通过明确的步骤和工具，学员能够更有效地进行课程设计。

• 定需求：分析培训需求的来源和方法。
• 定目标：理解培训目标与目的的区别，如何进行目标描述。
• 定大纲：学习课程结构化的技巧，掌握金字塔式课程大纲的设计。
• 取名字：掌握课程命名的技巧，为自己的课程选择一个合适的标题。

此外，学员还将通过实践练习，完成一份初步的课程设计表和1.0版PPT课件，这为后续的课程内容奠定了基础。

第二天：经验萃取与教学设计

第二天的重点在于经验萃取和教学设计。学员将学习如何从自己的工作经验中提炼出可用的知识和技能，并将这些经验转化为教学内容。

• 经验萃取的价值：理解经验萃取的三大价值及其在培训中的应用。
• 萃取层次：学习心智的形成模式及冰山模型，掌握经验萃取的三个层次。
• 萃取技能与知识：通过案例分析和工具，掌握技能和知识的萃取方法。

通过小组讨论与实践，学员将完成经验萃取案例和教学设计表，为后续的课程实施做好准备。

第三天：表达与呈现技巧

最后一天的课程将专注于教学表达与呈现技巧的训练，帮助学员克服紧张心理，提高授课的自信心和表达能力。

• 基本功训练：学习身法、手法、眼法等基本技巧，增强课堂表现力。
• 语言技巧：掌握语音、语调、语速等语言基本功，提升语言表达的效果。
• 生动教学法：学习多种生动教学的方法，如故事法、角色扮演等，增强课堂的互动性。

学员将在最后的实践环节中进行15分钟的教学试讲，运用所学技巧，进行课程的总结与回顾。

总结与展望

通过为期三天的培训课程，学员们将不仅能够掌握教学表达的基本技巧，还能在实践中提升自身的授课能力。课程的设计强调经验转化与互动，确保每位参与者都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。

最终，培训的目标不仅是提升讲师的授课能力，更是促进企业内部知识的传承与分享。通过有效的教学表达技巧，企业能够更好地将员工的经验转化为组织的核心竞争力，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。

在未来的发展中，我们期望能够继续优化课程内容，结合企业的实际需求，不断提升培训的质量和效果，为更多企业培养出优秀的讲师和培训师。